林霞

摘 要：阅读是让学生进行知识获取和信息获取的主要渠道。在展开语文阅读课程的教学中，教师可以通过合作阅读、问题引导阅读以及阅读反思等活动，逐步提高学生对阅读内容的理解效果，助力学生阅读能力的有效提升。

关键词：阅读;小学语文;合作

阅读是包含语言文字的信息。对于小学生来说，有效的阅读方式，能够提高学生对知识的理解，强化学生的阅读能力，并让学生形成良好的习惯。但是，纵观当前的语文阅读课程来看，存在教师应用方法机械、教学方式单一等问题，都使得语文阅读课程的教育质量达不到理想中的状态，学生的阅读能力也得不到有效发展，整体语文阅读课程处在停滞不前的状态。所以，为了实现语文阅读课程的教育转变，让学生可以透过阅读实现综合文学素养的发展，教师有必要基于现有的阅读教学方式进行改进，以便在创新教法中，给予学生新的学习体验，让学生感受到语文学科的魅力，喜爱语文阅读。

一、合作阅读，集中智慧

在小学阶段开展阅读课程时，教师可以发现，学生的阅读能够处于发展的阶段。当教师组织学生自主开展阅读活动时，学生会因为学习能力有限，而降低对文本的理解质量，也不能全面地了解作者所想表达的内涵和文章中渗透的情感。而学生和学生凝聚在一起的力量是巨大的，也能够弥补学生个人思维上的欠缺。所以，在组织学生展开阅读活动时，教师可以组织学生以合作的方式集中思维，以便在共享阅读体会中，共同完成对文章的解读，提高阅读的质量。……