杜贵平

摘 要：小学数学教师探索各种教学方法，学习各种教学理念，从而提高自己的教学能力，指导学生学习数学知识。数学老师把“闲暇教育”同小学数学学科相结合，首先，学习相关理论知识，为进一步实践教学打下基础。其次，教师在展开“闲暇教育”的时候要注重对学生教授基础课本知识，选择适当的教学内容，还要创设条件，让学生在闲暇时间里也能学习数学知识。

关键词：小学数学;教学;闲暇教育

引言：

为了实现学生全面发展要求，各学科教师不仅关注学生学科知识学习，还关注学生情感态度的塑造，小学数学教师不断探索促进学生发展的教学方法，以期能够完成教学目标，打好学生数学基础，激发学生数学学习兴趣。小学数学“闲暇教育”是在学生闲暇时间学习数学知识的一种教学，对于学生们而言，闲暇时光是快乐的，同数学学习向融合，从而实现快乐学习。

一、教师学习“闲暇教育”思想

“闲暇教育”需要在教师的引导下展开，是由教师为学生创造条件并给予学生自由与学习的教学活动，所以教师必须先具备一定的教育意识，学习相关理论知识，用理论指导具体实践活动。教师主动寻找相关资料，了解“闲暇教育”理念，所倡导的是什么思想？具体操作建议等等，数学教师只有在理清这些内容之后才有助于进一步教学。比如，在学习《位置》章节内容时，教师把学生带入操场空地，让学生面对南方，然后教师喊出方位口令，如，“东方”、“西北方”……学生如果能快速做出反应，并且答案正确的话给予一定的奖励。