胡开平

摘 要：新课标背景下，初中数学学科有了性的要求，数学教师基于传统的授课环节对学生的应式心态，逐渐演化为数学学科综合层面探究走向，摒弃传统教学薄弱环节，致力于发展学生数学思维、逻辑推理，提高初中数学课堂教学有效性的同时，引导学生探究数学内容发展梗概，肆意畅快享受数学文化内在意蕴，多维度、多视角感知数学教学内容真知灼见。

关键词：初中数学;数学教学;有效性;研究;策略;应用

引 言

数学学科具有一定严谨性、逻辑性、抽象性，初中生接触数学知识体系中，不可避免被数学抽象情景影响引发瓶颈桎梏，导致学生数学学习兴趣弱化。鉴于此，数学教师应改善传统教育理念，基于以人为本的教育理念，坚持贯彻新课标理念，落实学生主体，利用多元化策略构建教学课堂，提高数学课堂教学有效性。本文以提高初中数学教学有效性这一话题为讨论方向，结合实践案例论证，阐明提高数学有效性的相应策略。

一、转化教育理念

教育改革背景下，传统的教学理念已然无法满足学生获取知识的需求，数学教师应积极改善教育理念，完善教学措施，基于培育学生思维方向为基础，构建初中数学高效课堂。了解学生认知规律、心理特质，结合教学内容，制定相应课程计划，落实学生主体地位，发展学生独立思考、自主探究，以满足学生认知需求为基础，致力发展学生自主化学习，不仅可以保障初中数学教学的有效性，也是拓展学生思维发展，加强学生数学思维的有效策略[1]。……