李佳倩

摘 要：随着社会与经济的不断发展和进步，公民的科学素养也不断的提高。生物科学作为培养学生的科学素养的主要战场，是构成公民的科学素养的重要一部分，它的现状与发展与教育当下的效果以及教育理念与策略息息相关。培养具备生物科学素养的学生，也是推进我国科学进步，科学知识普及的关键步骤。合理的教学方式与理念普及，发展和强化国民生物科学素养，使国民建设与发展更进一步。

关键词：初中;生物科学素养;调查分析

引言

在人的一生之中，基础教育水平支持着人今后对遇到的事物的三观判断，可见基础教育对人的一生有着怎样的影响力。初中阶段的中等教育是培养学生认知世界，三观形成、身心发展的的重要时期，而生物科学素养作为基础教育的一部分，这一时期的生物科学素养的培育，会使学生的一生受益。为全面建设祖国小康发展，创建新时代的创新型国家，培育综合素质人才，生命科学素养的教育不容忽视。

一、初中学生生物科学素养现状

生物科学作为初中教育的辅修课程，因为不是升学的必须条件，因此不像重点学科一样受到老师与学生的重视。然而，学生的生物科学素养是一个人的一生必须具备的素质，所以应该是学习的必要环节，受到与主流学科同等的重视。生物科学素养，最早发源于国外，其主要含义是指，在应对认识自然科学和日常生活之中运用到的生物科学知识的过程之中，合理地掌握日常的生物信息，包括生活日常之中会应用的初中生物科学知识、常见的方法和技能以及帮助学生形成正确的科学观与发展观。……