储素素

摘  要：在《指南》背景下，我们对传统“讲听”的绘本阅读活动进行了创新。本文总结了幼儿园有效开展绘本阅读活动的策略：一是注重观察细节，帮助幼儿走进绘本;二是方法丰富多样，培养幼儿理解能力;三是提供表达机会，提高幼儿表述能力。

关键词：《指南》背景;幼儿园;绘本阅读

在《指南》背景下，在幼儿园语言领域课程实施的过程中，我们尊重幼儿的主体地位，重视幼儿语言能力与素养的提升。在幼儿园阅读活动中，我们践行《指南》精神，对幼儿喜爱的绘本阅读活动进行了大量的实践与探索，本文对此进行了总结，以期为《指南》背景下的幼儿园绘本阅读活动的有效开展提供新的思路。

一、注重观察细节，帮助幼儿走进绘本

在幼儿时期，孩子们的理解能力有限，他们自主阅读时常常出现走马观花的现象，浅阅读时孩子们并未真正“读进去”，甚至只是单纯看懂了其中的某一个画面，至于画面与画面之间、人物之间的关系并未真正弄清，而且无法清楚地说出叙事顺序与发展脉络等。如在阅读《两条彩虹》时，翻到第二页教师就问：“熊奶奶这是怎么了？”孩子们的回答各异：“熊奶奶在睡觉。”“熊奶奶生病了。”“熊奶奶在假装睡觉。”……之所以会有诸多答案，说明大家并没有真正“读进去”，此时，我们就要引导孩子们观察画面中的细节，从而帮助他们走进绘本故事。有的教师这样引导：“请大家认真观察熊奶奶的动作，还有她脸上的表情。”孩子们认真观察后明白了：熊奶奶一脸痛苦，身体蜷缩起来，她一定是生病了呀。