吕美玲 鹿洪利

记得这样一个笑话：古时有个秀才要去京城参加考试，临行前忧虑万分。妻子奇怪地问：“难道写文章比我们女人生孩子还难吗？”秀才叹道：“你们生小孩虽然难，但肚子里还是有个小孩，可我去参加考试，肚子里却空空如也。”笑话归笑话，但仔细想来的确是这样。语文学科是一门非常讲究厚积薄发的学科，我们想提高语文成绩，提高语文素养，就要多诵读多积累，下面我结合自己的教学探索，浅谈一下在诵读积累方面的做法。

一、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟

朱自清先生认为：“偶然的随意的吟诵是无用的，足以消遣，不足以受用或成学。那得下一番切实的苦功夫，便是记诵。学习文学而懒于记诵是不成的。”学习语言，就得多读多背。读背，包含着对语言文字“感知理解──吸收积累──转换创造”的潜移默化的过程。

学生在校时间紧，任务重，要背诵记忆的古诗文也很多，很多老师只选择教材上的篇目让学生背诵。我一直坚持除了教材篇目外，还让学生背诵大量的古诗词和精美语段，利用课前三分钟、阅读课等时间展开。通过背诵，让学生积累大量的国学经典名句、佳辞妙句、精美篇章，不断充实语言库存;并从背诵中领悟体味作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在，悟得表达方法的真谛。一年下来，课程没有耽误，学生的阅读能力、作文水平大大提高。

二、读书破万卷，下笔如有神

课外阅读，是加强阅读积累的又一条重要途径。无论是从提高思维的缜密度还是深刻性出发，乃至为了加深对社会的体察，经典名著都有其他文学形式无可替代的作用。……