陈声辉

摘 要：新高中化学课程的改革打破了传统的化学教学体系，对课程内容体系进行了调整，使不同的学生可以学习不同的化学课程模块。每个模块都非常重视激发学生的学习兴趣，贴近实际生活，让学生在实践活动中积极学习化学知识的技能和方法，提高化学素养和人文素养。文章阐述了新课程学习困难的含义及根据高中化学新课程学习困难的认知因素分析，具体探讨一些学习困难的解决策略。

关键词：高中化学;新课程;学习困难;认知因素

引言

学习困难现象是高中化学教学过程中的普遍现象。为了提高全体学生的化学素养和综合素质，教师应该在教学过程中优化教学结构，改善教学方式，关注每一个学生，从而提高高中化学的教学质量。

1.新课改为高中化学教学带来的变化

旧的教学模式中，课堂教学具有很明显的封闭性，教师的教学内容仅仅围绕课本，没有拓展和背景知识。在教学的过程中，教师很少会允许学生针对知识进行探讨课研究，而是依照自己的思路，不断地进行讲解。在课堂组织形式上，活动课和交流较少，课外实践锻炼更是不可能，高中化学教学无论是从思想上、内容上、形式上、还是空间上都存在着极大的封闭性。这种旧的封闭式的教学，不仅将化学这门促进人类发展的课程理论化，而且也极大地限制了学生的思维，影响了教育的发展，从多方面来讲都是極为不利的。新课程标准将彻……