陈洁莹

摘要：《语文课程标准》（2011）指出：小学5—6年级课外阅读总量不少于100万字。【1】课外阅读，在提升学生听说读写的能力的同时，还能协助学生不断养成良好的学习习惯。因此，本人在部编版语文教材编写理念的支撑下，以班级为单位，开展了班级共读一本书活动，并探讨其有效的监控策略。

关键词：课外阅读;班级共读;有效;监控策略

李苦禅曾说：“鸟欲高飞先振翅，人求上進先读书。”在小学阶段，正是学生规规矩矩养习惯，扎扎实实“打基础”的时候。作为一名小学语文老师，笔者更重视学生良好阅读习惯的培养。语文教材改革以来，无不体现着阅读的重要性。教材除了重视阅读能力的培养，更有每学期一栏的“快乐读书吧”书目推荐。在教学过程当中，笔者发现，教师布置阅读任务，却难以掌握学生的阅读进度及情况。为此，笔者以教材推荐书目为基础，开展了班级共读一本书活动，并着重探讨其有效的监控策略。

一、前期共读，欲擒故纵

“预则立，不预则废。”【2】教师在推荐书目给学生阅读之前，教必须研读书本，明确此次阅读的目标。在2019年下半年，笔者以教材寓言故事教学为契机，推荐学生阅读“快乐读书吧”的推荐书目——《中国古代寓言》（江苏凤凰文艺出版社）。在推荐前，笔者览读其书，确定了学生此次阅读所要达到的目标为：1.明确文体，知道寓言的概念。2.认识解读封面的方法。3.掌握阅读寓言的技巧。确定好此次的阅读目标后，教师便要着手设计好此次阅读的导读课，让学生读有所获。……