黄庆

摘 要：随着时代的发展的教育模式的变革，留守儿童的价值观念和学习态度也是在代际的更迭中推陈出新。校领导对于学校的思想道德工作管理，在紧随时代的同时还要对留守儿童出现的思想问题进行合理化的解决，以提高学校思想道德工作管理的建设高度。本文针对农村留守儿童的思想道德教育问题进行探讨。

关键词：思想道德教育;思想道德工作;时效性

随着教育的发展，学生的个人综合素质被格外看重，新课改的大刀阔斧中号召主抓学生的综合素质能力，德智体美劳全面发展。思想道德教育是培养个人品德的重要途径。社会家庭以及学校对学生的素质培養都赋予重望，思想道德教育则成为了对学生培养的摇篮。对于留守儿童来说，思想道德教育的进行巩固了学生的三观，提高了学生对于世界的认知，有利于营造更健康的学习氛围和教学环境。模范展现榜样精神间接提高学生整体素质形成良性循环。由此可见，思想道德教育的改革迫在眉睫。

1学校管理对于留守儿童思想道德工作的意义

首先，从民族层面来讲，思想道德工作有利于中国民族的文化复兴。自五四运动、新文化运动等时期开始，中国古老的文言文逐渐被白话文代替，确实现代人便于学习和方便交流了，可是几千年来沉淀后的文化宝库绝大部分的中国人都没法去理解。丢失了“文言”的钥匙，用古文记录的知识变得晦涩，即使专家，脱离了当时的社会背景，在许多古籍的解读中都有很多凭空猜测的成分，普通留守儿童更是难以理解。由于文字和语言的障碍，使得中国青少年离中国古典文化越来越远。这实际上是中国文明的中断。其次，从个人层面上讲，思想道德教育有利于留守儿童个人品格的完善与能力的提升，提升文化自信，以更加积极的态度参与到国家建设与国际竞争之中。文化是需要沉淀的，中国的思想道德教育工作由来已久。在历史中我们不难发现，思想道德工作的展开对于社会和留守儿童的培养至关重要，在一定程度上促进了社会的发展和个人素质的提升。

2学校思想道德工作的策略

2.1充分利用传统文化作为思想道德工作教育素材

教师在讲课的过程中，应当主动引用传统思想道德文化事例与课堂所讲内容进行联系。比如在教育的过程中分析环境对一个人的影响时，可以引用传统文化中孟母三迁的故事，在留守儿童了解思想道德教育的同时，加深对于课堂内容的理解与思考。

2.2采取多样化的教学方式进行思想道德教育

进行课前情境创设，将留守儿童引入到一定的情境中，使留守儿童对于思想道德教育的理解更加透彻。在授课的过程中引入现代信息化教学，采用ppt动画或多媒体的形式，将传统美德故事展现在留守儿童的面前，加深学生对于思想道德的理解。

2.3贴近留守儿童生活

思想道德教育在日常生活中处处可见，教师要善于捕捉到思想道德教育与日常生活的联系，在授课的过程中进行相应事例的讲解，更好地建设思想道德工作。

2.4营造良好的校园氛围

学校对于留守儿童的思想道德培养应进行一定的教学资源倾斜，营造浓厚的传统文化学习氛围。在学校的教学楼中设置传统文化的读书角，在走廊张贴传统文化的故事，有助于学校对于思想道德教育的建设。

2.5建设优质的师资团队

在学校教育过程中，搭建良好的师资团队决定了思想道德教育的效率以及课堂的有效性，也决定了对于留守儿童思想关爱的程度。学校建立一支优质的师资团队，有助于留守儿童内心的成长以及学生品德的培养。

2.6教学过程中注重引导

在思想道德教育进行中，教育内容过于分散，教育的侧重点很容易混淆。很多教师把握不好主次之分，在教育的过程中很难让学生有效地学习与提升，甚至可能影响到学生对于思想道德本身的理解。也有一部分教师在教学中一味追求量的变化，对学生进行强行灌输，最后导致学生成为了缺少独立思考能力的产物。教师要深刻理解学生的实际情况，并贴合学生的性格和具体情况，在思想道德的教学中进行一定的引导。

2.7拓展思想道德学习内容

在教材中有很多的思想道德课外扩展内容，这些内容在满足趣味性的同时，又与课堂本身息息相关。带领学生进行系统的阅读理解和分析，会使课堂的气氛更加具有趣味性，教学目标的实现也得以提速。知识面的提升使学生进行更加深刻的思考，对于之后的阅读也会有相应的思考，如此会形成一个良性循环。学生在一次次的阅读中不断地进步，而不是一味关注于一板一眼的文章表面。

3结束语

在我国思想道德教育的发展历程中，对学生思想的提升是教育的关键。优秀的思想道德与教育融合和渗透成为了势不可挡的趋势，对于留守儿童的综合素质提升也有着不可或缺的作用。在教学的过程中，教师要勇于打破观念的束缚，进行多样化的教学，将思想道德教育带入留守儿童的心中，提高留守儿童的个人品德，加强学校的思想道德教育渗透。

参考文献：

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