陈莹

摘 要：在小学阶段的语文学习中，教师要对学生综合语言能力的提升给予充分的重视，应用课堂提问的策略，能够激发学生的思维，引起学生与教师之间、学生与学生之间的交流与沟通。问题提出需要从学生的学习需求出发，确定课堂提问的目的，再对学生进行提问。另外，教师要注意，课堂中的提问是双向性的。基于此，本文对小学语文教学中课堂提问策略的应用展开探讨。

关键词：小学语文教学;课堂提问;策略探讨

引言：在小学阶段的语文学习中，学生需要通过不同的方式，对语言知识进行训练与学习。在教学中，教师要结合课本中的内容以及学生的思维认知特点，提出相应的问题，引起学生对学习的兴趣。学习中的提问并不局限在课堂的阶段中，在学生的预习阶段以及复习阶段中，教师提出的问题也能够对学生形成一定的指引。

一、小学语文教学中提问策略的应用现状

1.问题的思辨性不足

在当前的语文教学中，教师都认识到了学生在课堂中进行积极参与的重要性。通过课堂中提问的方式，就能够引导学生参与到教学当中去。一些教师对提问策略的应用较为重视，在教学中常常向学生进行提问。然而，这种问题的应用，即使是在学生积极反应的状况下，仍旧显示出了课堂参与程度不足。这种情况的出现，是由于教师的提问问题过于简单，其中包含的思辨性因素有所不足。学生能够在不假思索的情况下，迅速回答出教师的问题，这种课堂参与的现象事实上是一种伪参与[1]。……