周梅芝

摘 要：想要在文本细读中深层次理解文章内容以及情感等，我们就必须要在以“回归文本”作为指导思想的基础上，不断积累泛文本作为教育素材，使学生的知识面和思维方式都能得到有效的拓展与延伸。如何才能将文本细读的魅力在初中语文教学过程中淋漓尽致地表现出来呢？根据长期的阅读教学经验，笔者仅从以下两点来谈谈自己的理解与感悟，还望诸位同行能够不吝赐教。

关键词：初中语文;文本细读;策略

一、以“回归文本”作为指导思想

文本是文本细读活动得以展开的重要基础，也是文本细读的根本之所在。因此，学生想要对文本展开认真地分析、细致的解读就必须回到文本自身上，以“回归文本”作为文本细读的指导思想。如此一来，他们方能在文本细读的过程中有效避免出现因望文生义所构筑的空中楼阁。

1.直面文本，敢于质疑和提问

想要“回归文本”，学生就必须善于从文本中发现问题并敢于质疑和提问。

比如，在学习陶渊明《桃花源记》的时候，有的学生便对“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”的文本内容提出了自己的疑问：陶渊明生活在东晋，而桃花源中的人“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”。然而，从秦到东晋相隔五百多年，人们的服饰、发饰等又怎么会“悉如外人”呢？这种质疑与猜想直接建立在文本的意思之上，无论是在考虑问题的时候，还是在提出质疑的时候，该生都是以文本内容为依托，紧紧围绕文本内容而展开的。……