骆文剑

摘 要：小学语文课程教学时，教师合理采用提问策略，可有效调动学生学习兴趣，发散学生思维想象力，提高学生课堂学习质量。本文就小学语文课堂有效提问策略进行分析与研究。

关键词：小学语文;提问策略;高效课堂;微课提问;学生互相提问

引言：

课堂教学氛围直接影响到实际教学效果，小学语文构建高效课堂时，教师需灵活掌控提问时机与策略，促进师生深度互动，营造高效学习氛围，实现语文课程教育目标。

一、教学提问策略应用意义

鉴于小学生学习认知特殊性，为开发学生语文学习潜能，教师需基于教学内容合理提问，拓展学生思维想象力，引导学生深入理解文化信息，促进学生身心健康成长。

部分教师开展语文教学提问时，秉承应试教育思想，并未给学生足够思考空间，导致提问效果不佳，未能完成师生有效互动，影响到学生课堂学习质量;一些教师在课堂教学提问时，按部就班执行设计教学方案，并未依据实际课堂教学情况，灵活调整提问时机，常常打断学生语文学习思路，影响到课堂教学连贯性与整体性，降低小学语文课堂教学效果。

为提高语文课堂提问策略执行有效性，教师必须转变语文教学理念，审视以往提问策略与执行方案，主动对提问策略进行改革创新，探索提问策略开展有效性，依据教学内容与学情，灵活高效对学生提问，完成既定语文课堂教学计划，提高学生课堂综合学习质量[1]。

二、具体提问策略分析