摘 要：素质教育十分注重培养学生的思想道德修养，小学道德与法治教学肩负着初步建立学生的道德观和法治观的重任。在进行这门课的教学时，教师要结合理论和实践，打造探究式教学模式，以主题活动为形式，使教学更具方向性。本文从探究式教学的内涵出发，针对小学道德与法治教学过程中存在的问题，提出这一模式的应用策略。

关键词：主题活动探究;小学道德与法治;内涵;问题;应用策略

引言：

传统的小学道德与法治教学主要靠老师的理论灌输，学生被动接受。在这种模式下，一方面老师会因为与学生缺乏互动而降低“教”的积极性，另一方面学生会对课程感到厌倦，学习兴趣下降。为了改变这种课堂状况，探究式教学应运而生。在小学道德与法治课堂中采取这种模式能够促进学生积极思考、主动参与，极大地提高学生的创新意识和实践能力。

一、探究式教学的内涵

探究式教学是素质教育发展的产物，它要求老师要对知识达到深入理解的程度，并组织主题活动，引导学生在活动中掌握知识。探究式教学最显著的特点就是师生共同参与，老师负责组织和引导，学生主动加入活动，在老师循序渐进地指导下，学生探究问题，最终解决问题。在这个过程中，学生的主体地位充分凸显出来，他们的思维能力、交流能力、探究能力都得到了锻炼;老师通过与学生的互动，也更加了解他们的学习情况，进一步明确了教学的重难点。……