杨莹

摘 要：培养阅读能力与写作能力在中职语文教学中是很重要的，同时也能够很好的培养学生的综合语文能力。在中职语文教学实践中，读和写的教学是息息相关的，良好的写作能力是建立在大量阅读基础上的，在写作的过程中也可以提高阅读水平。所以，在日常语文教学中，将阅读与写作进行结合，能够很好的提高课堂效率。本文就在中职语文教学中如何将读写结合展开探究。

关键词：读写结合;中职语文教学;实践与探索

引言：

在中职语文教学实践中，培养学生阅读能力与写作能力是教师的教学目标之一。对于如何将阅读与写作很好的结合引起了教师的广泛关注，成为一大教学难点问题。将读写结合，可以很大程度的降低阅读课与写作课的难度，提高学习效率。此外，在新课改中明确指出在语文教学中应对读写进行结合。所以教师应该对于如何将阅读与写作结合引起重视，改变教学模式，树立正确的教学观念，将读写结合的新教学理念确切落实到课堂中，提高中职语文教学水平。

一、读写结合在中职语文中实践的意义

语文学习对于很多学科的学习都有帮助，是学习其他科目的基础，不仅能够促进学生全面发展，对于学生未来在社会中的发展也有一定的帮助。语文教学中主要分为两方面内容：阅读、写作。二者在教学中息息相关、紧密结合、缺一不可。不管少了哪一方面的教学，都会使语文教学失去平衡，导致学生学习效率明显下降。在写作教学中，阅读就显得尤为重要，教师如果只在课堂上教授写作技巧，学生很难单纯的利用写作技巧来完成一篇好文章。如果学生没有足够的阅读积累量，那么在写作时很难写出生动优美的句子。这时就需要教师发现写作与阅读之间的联系，在课堂上将阅读与写作进行结合。让阅读与写作起到相互促进的作用，这样能够有效提升学生的语文学习能力。但是，由于受到中国传统应试教育的影响，应试教育思想在每一位教师的心中根深蒂固。所以在日常教学中，阅读与写作的教学严重脱节，以致于学生在写作时经常找不到合适的词语去表达自己的思想感情。所以，教师在日常教学中要避免学生产生类似问题，将阅读与写作进行结合，提高所学知识的利用率，从而使得语文学习有所提高，取得良好的教学成果。

二、读写结合在中职语文教学中的实践方法

在中职语文教学中，保证足够的阅读量，对于学生写作素材的积累以及文章的结构组织能力都有很好的帮助。所以，在教学时进行读写结合，有助于学生更好的培养阅读能力和写作能力。接下来我们就中职语文教学的读写结合实践进行探讨。

（一）提供精选素材

好的素材是写出一篇好文章的基础，一篇好的文章中一定融合了很多优秀的作文素材。就目前学生的写作水平而言，很多学生的文章都是空话、大话，没有实际的意义，作文内容也不是学生的真情实感，这样的作文写出来毫无感染力。文学创作中的情感、事件，都是现实生活中让人们有所感触的事物，只不过通过更高的层面体现出来了。在日常的语文学习中，教师一定要提供给学生优秀的作文素材，让学生多进行阅读、仿写，实实在在的将阅读与写作相结合。培养学生正确的思想观念，鼓励学生多注意观察日常生活中的细节，有助于写作素材积累，写作素材积累量的多少直接影响到是否能够写出一篇好的文章。而且在语文教材中也有丰富的写作素材，所以在日常教学中，教师要对教材中的素材进行分析，引导学生理解课文内容、主旨以及作者表达的思想感情，在课上阅读对素材进行积累，有助于培养写作能力。

例如，鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅先生回忆童年趣事时写的一篇散文。作者用不同的手法，分别描绘了百草园和三味书屋的景色，对童年在这里发生的趣事进行描写。作者的写作灵感以及创作都是来源于生活，通过对生活细节的观察进行创作。教师在进行教学时，要充分的分析作者在写作中是怎样结合生活，创作文学作品的，并且教师要引导学生树立起正确的写作观念，不要在写作时说一些没有实质内容的空话，让学生善于观察生活细节，这样学生在写作时就会有话可说，写一些实实在在发生在生活中的素材，写出能够感染读者的好文章。丰富写作内容，提高写作能力。

（二）阅读好文章，構建文章结构

在写作中，文章结构层次清晰对于写作是十分重要的。在日常写作中，很多学生拿到了作文题目，不假思索的就开始写作，对于文章的整体构造没有好的把握，导致逻辑混乱。读者在阅读过程中无法理解作者的写作意图，不能与作者产生共鸣。教师日常教学中，经常给学生提供一些结构清晰的文章，引导他们进行阅读，学习怎样构建一篇好文章。

例如，《植树的牧羊人》一课中，作者通过对植树的牧羊人数十年如一日的植树进行描写，表现他的慷慨无私和坚忍不拔的毅力，他对植树的热爱，让世界充满了阳光和希望。通过对事物的描写来表达作者的思想感情。可以使文章结构变得更加清晰，主次分明。让读者在阅读时能够理解作者的写作目的和表达的思想感情。教师在教学时，加强对于文章结构的分析，有利于学生更好的运用到写作中。

结束语

总之，阅读与写作是息息相关的，在教学时，将阅读与写作相互结合，可以起到相互促进的作用。因此，在中职语文教学中，教师应将阅读与写作结合作为重点教学内容，以达到实现学生语文水平全面提高的目标。

参考文献

[1]史秋爽. 如何发挥语文教学的功能性——读写结合的引入与运用[J]. 中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（07）：94-95.

[2]张志诚. 读写结合，相得益彰——浅谈中职语文阅读教学中小练笔的使用[J]. 现代语文（教学研究版），2016（08）：119-120.

[3]徐沙沙. “读写结合”在中职语文教学中的实践与探索[J]. 中国校外教育，2018（32）：140+144.