陈志民

摘 要：在小学六年级的教学中，数学是一门相对复杂、抽象的基础学科，良好的数学成绩一定程度上决定着学生学习其他学科的难易程度，因此，教师应重视数学这一门课程，此外，随着新课程改革的不断发展，教师已经有意识地使用更加有效的教学方式，如将思维导图融入小学六年级数学的课堂上，本文据实际情况出发，对思维导图与小学六年级数学课堂的结合提出一些建議。

关键词：思维导图;小学六年级;数学

引言：

小学六年级是学生面临小升初的节点，对于大多数家长和学生来说，都是十分重要的时期，因此，教师应竭尽全力帮助学生更加有效地学习。此外，随着新课程改革的不断深入，教育者们对小学生提出了进一步要求，要求学生不但能够掌握基本的解题方法，而且能够拥有较强的思维能力和自主学习能力，从而使学生能够拥有较强的自学能力和数学能力，进而能够有效地提高学习质量。因此，教师应将思维导图与小学数学的课堂相结合，通过这样的教学方式，帮助学生形成更加完整的知识体系并培养学生的数学能力，帮助学生提高学习能力。

一、思维导图在小学数学整理与复习教学中的意义

（一）将知识结构简单化

在传统的小学六年级数学的教学中，教师往往只是讲解理论知识，然而，大多数小学生并没有形成良好的数学思维，也没有将知识系统化的概念。因此，学生往往在整个学习过程中云里雾里，只能了解和掌握固定的章节内容，对综合类题型有些无从下手。……