杨晓民

摘 要：随着我国城镇化的进一步提升，越来越多的农村青壮劳动力开始从农村走向城市。他们在为城市贡献青春、血汗的同时，他们的孩子却没能得到及时的关爱。这也造成农村地区留守儿童大量出现。留守儿童的性格较为特别，也给班级的管理带来巨大的困难。为此，本文主要从几种特别的学生入手，开展班级管理教学的介绍。

关键词：农村留守儿童;班级管理;有效性;管理策略

在班级管理的过程中，部分农村教师将教学的重点放在“听话的学生”身上，对一些问题学生采取置之不理的态度。他们认为班级无事是管理良好的表现。教师认为这种班级管理心理，是对现阶段留守儿童成长的不负责任。为此，本文主要立足特别的学生，并制定具有实践性的管理策略，促进留守儿童班级管理水平的提升。

一、关注“刺头生”，让学生感受教师的温暖

本文中的“刺头生”是指那些违反纪律，常常与教师对着干的学生。这部分学生常常受到爷爷奶奶或是姥姥姥爷的溺爱，他们没有一定的规则意识，也缺乏父母的正确引导，更有甚者，有些教师主动要求其他学生疏远这部分学生，从而导致“刺头生”的心理更为逆反，造成不良的管理效果。为此，教师应真正地关注这部分学生，发现这部分学生的优点，并运用鼓励的方式，改变这部分学生对自我的看法，提升他们的自我约束能力，真正让教师的温暖发挥作用，提升学生的自我约束能力。

例如，在本班中，有一位学生特别喜欢和老师对着干，他总是喜欢扰乱课堂的正常教学秩序。……