徐兵

【摘  要】  小学阶段是培养学生思维能力的关键时期。小学数学作为关键科目，强调在课堂活动中发展小学生运算能力和思维发展能力。小学生的思维发展能力和语言发展能力是密切相关的，思维能力发展要在言语发展的基础上建立起来。因此，在数学认知过程中，教师需要注重学生“说”的能力。笔者经过实践总结出三点如何培养学生“说”的能力。

【关键词】  思维能力;小学数学;言语能力;培养

小学生的认知正处于具体运算阶段，该时期的心理操作着眼于抽象概念，但思维活动需要具体内容的支持，比如语言。教师在数学科目中重视“说”的培养，有利于学生打好数学基础准确理解数学定理，还能帮助学生养成良好的学习习惯，发展和锻炼其逻辑思维和创新思维。在课堂上培养学生“说”的能力，其实是帮助学生掌握一种高效的学习策略。

一、导入环节，活跃课堂气氛

建构主义学习理论中提到个体因为经验的不一样，对同一事物有自己的见解，教师应该从学生原来的经验出发，引导学生思考。在数学课堂上，教师还没有系统地介绍某个概念之前，每位学生的大脑都会有不一样的建构，也并不是全面地认识某一概念。那么在真正开始课程内容讲解之前，教师可以组织开展讨论发言的环节，也可以运用多媒体播放图片或者展示实物，让学生在大脑中有一个感性的认识。通过学生联系生活经验对该概念的发言，既可以掌握学生对概念的认识，也可以活跃课堂气氛，与日常生活联系。……