徐红艳

【摘  要】  在小学语文识字教学中，学生的主动参与必不可少，不仅能够体现出学生在课堂中的主体性，还能促使学生掌握字音、字形，并深入理解字义，从而提高学生的识字能力和理解能力。这就要求教师充分尊重学生的主体性，积极探索识字教学的新途径，促使学生主动参与到学习中，不断增加学生的知识储备，为学生的发展奠定坚实基础。

【关键词】  小学语文;识字教学;主动参与

小学是学生学习和成长的关键阶段，同时也是培养学生综合能力的关键时期。语文是小学阶段的一门基础课程，属于语言类学科，识字教学是语文教学的重要组成部分，也是语言读写运用的前提。文字是民族文化的一个重要载体，汉字拥有几千年的发展历史，数量庞大、结构复杂且笔形繁多，每个汉字均有着不同的演化历程和特殊意义。在小学语文识字教学中，学生的主动参与必不可少，不仅能够体现出学生在课堂中的主体性，还能促使学生掌握字音、字形，并深入理解字义，从而提高学生的识字能力和理解能力，促进学生的全面发展。

一、趣味情境，激发兴趣

识字教学是针对低年级学生展开的。学生的年龄较小，具有爱玩的天性，在学习识字的过程中极易受到外界环境的干扰和影响，难以集中注意力，不利于学生主动参与学习。传统的识字教学以教师讲解和学生配合为主，并未体现学生的主体地位。长此以往，学生就会失去对识字学习的兴趣，甚至产生厌学心理。……