苑纯霞

摘 要：初中阶段的物理课程教学，教师在改进课程教学方法，优化课程教学策略阶段，必然要考虑学生的基本学情实现对学生有针对性的引导。显然不同学生在认知基础、学习水平、个性特点等方面存在较大的差异性。教师需要突出差异化教学的应用价值，帮助学生深入探究物理课程学习内容，不断提升物理课程教学质量。

关键词：初中物理;差异化教学;教学研究

引言：

现代教育产业不断发展进步，在对学生进行教育引导阶段，教师更加注重学生学科能力的培养。而不同学生在探究分析物理知识阶段的思考角度不同，以及认知理解思想基础不同，则学生的学科兴趣与接受能力有较大的差异性。所以教师需要探索差异化教学在物理课程教学指导阶段的有效措施方法，帮助学生不断完善自我、改进自我，提升学生的物理课程学习水平。

一、注重学生物理学习能力的评估

教师在差异化教学方法应用期间，需要与传统课程教学模式区分开来。以往教师会按照自己的授课节奏与目标要求对整个课堂去把控，具体是指在课堂上对物理知识进行统一的讲解与分析，课下给学生布置相应练习题，最后对学生的解题情况进行综合评价。而利用差异化教学的模式，更加注重课程教学阶段的因材施教，针对学生的不同特点将教学计划方案明确起来，个人知识储备量与问题思索分析的角度不同，需要教师在课程教学阶段高度关注。……