黄俊

摘 要：基于现阶段小学数学课堂互动现状，本人进行简要分析，并对实现高效课堂互动教学策略分析。

关键词：小学数学;课堂互动;教学策略

引言：

课堂互动保证教师教学质量与学生学习效率，构建高效课堂互动模式，有助于提高课堂教学效果。

一、课堂互动现状

（一）单极互动

单极互动主要指教师开展单方面互动，没有很好突出学生学习主体性。在课堂互动教学工作开展时，教师没有实现很好的师生交互沟通，而是采取‘自問自答的方式，完成课堂教学互动，没有给予学生更多自主思考空间与时间，导致学生在数学课堂学习时，遇到很多问题，由于课堂问题没有得到及时解决，给小学生数学学习造成直接影响[1]。

（二）互动拓展不足

教师开展课堂互动教学时，加将互动教学视阈局限于教学内容，围绕着教学内容开展局部师生互动，没有在师生互动时进行合理拓展延伸，或者是课堂教学新内容与学生已知内容未进行合理融合，无法将学生数学知识进行一定融合，影响到学生数学综合学习实力。

（三）时机掌控不足

课堂互动工作开展时，教师必须对互动时机进行准确掌控，以保证课堂整体互动效果。由于小学生数学学习的特殊性，因此课堂学习时学生会提出一些稀奇古怪的问题，基于学生提出的问题与学习状态合理开展互动引导，以保证课堂教学质量。但部分教师启动互动教学时，完全以自我为出发点，即依据设计的既定教学方案开展课堂互动，由于小学生并没有做好充足互动准备，导致最终互动教学效果不佳，没有达到预期课堂互动教学效果与目的。……