【摘要】新课程改革以立德树人为根本任务，突显培养学生的核心素养。本文依据培养学生核心素养的理念，从三个角度阐述提高高中生阅读理解能力的策略：以多元文化意识培养学生阅读的兴趣，增强语言习得能力扩大知识储备和用多元思维品质进行阅读训练。

【关键词】核心素养;语言知识;语言能力;文化意识思维品质;策略

【作者简介】杨红，南京市第三高级中学。

《全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》意见中提出培养学生核心素养理念：培养学生语言知识，学习能力，文化意识和思维品质，新的教育理念在英语教学过程中越来越得到重视和体现。此外，在经济一体化的大背景下，国家经济的发展，需要与世界沟通和交流，要能阅读大量的国外文本，这就要求教师要提高学生阅读的能力。在教学实践中，学生对阅读有畏难情绪，读不懂，且词汇量不够，不能理解文本的内在逻辑，挖掘深层内涵是学生在阅读中面临的主要问题，如何在新理念“核心素养”引导下提高高中英语阅读理解能力呢？

一、以多元文化意识培养阅读兴趣是提高学生阅读理解能力的前提

皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”如果没有兴趣，学生就失去了阅读的动力，就不能有效地提高阅读能力。牛津教材通过多元文化话题如广告、奥运会、作家作品、音乐、绘画、戏剧、航海、教育、文学等，激发青年学生学习兴趣和内在动力。此外，还有丰富多彩活动如：创造自己科幻小说、设计旅行手册等，激发学生阅读文章的欲望和兴趣，引导他们他们自主学习和合作学习，使他们具有终身学习的能力。……