马应吉

摘 要：当前，我国很多农村地区小学受传统教学思想影响，语文教学方式比较单一。基本上还是主要依靠教材，进行“老师台上讲、学生坐下听”式的讲解，教学方法创新不够。这就导致了小学生缺乏学习语文知识的兴趣，影响着语文教学以及学生语言表达能力的提升。基于此，本文主要就利用信息技术手段，培训农村学生语言表达能力的策略，进行了研究分析。

关键词：信息技术;小学语文;语言表达;氛围;资源

本文首先分析了当前农村小学语文教学现状，并在此基础上结合农村小学教学实际情况，从利用信息技术手段营造良好的语言表达氛围，深挖语文课文中的语言资源，发展学生语言思维等几个方面，研究论述了培训农村学生语言表达能力的策略。

一、当前农村小学语文教学现状分析

在农村很多地方的小学语文教学中，对培养小学生语言表达能力不够重视，语文教学方式单一，缺乏灵活性。语文老师还是主要以传授语文课本上的知识为主，倾向于让小学生背诵和记忆，而忽视对小学生语言表达能力的培养。这种学生被动接受知识的状态，传统固化的教学内容，对培养小学生语言表达能力作用十分有限，制约着学生表达能力的有效提高。虽然随着经济的发展，农村地区教学的投入逐年增加，但与城市地区相比，我国广大农村地区小学校的师资力量相对薄弱。而且一般情况下都是优势的教学资源向城市集中，农村地区的教师缺少参加进修或培训的机会，这也是造成农村地区语文教学与城市相比，存在差距的一个重要客观因素。……