周蒋坤

【摘 要】科学精神不仅指自然科学学习中体现出来的求真务实的思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是的态度，是高中政治核心素养中的重要内容。基于此，本文以高二政治课程为例，探究如何在认知冲突中培养学生科学精神。

【关键词】高中政治课程;核心素养;科学精神

认知冲突就是当个体意识到个人认知结构与环境或是他人认知不一致所形成的心理状态，表现在高中政治教学中就是学生缺乏相关的政治基础知识，出现“是什么”的问题;学生对新产生的问题依然沿用旧有的解决途径，问题不能得到有效地解决，存在“为什么”的困惑;学生所学的教材知识与生活实际相违背，从而产生“是这样吗”的问题。为了消除这些认知冲突，笔者在教学中渗透进了科学精神，帮助学生坚持马克思主义世界观和方法论，树立正确的价值观，提高自身综合素养。

一、创新精神，打破教条

要培养学生的创新精神，首先要引导学生敢于打破教条，不满足于理论知识的局限，跳出理论框架，大胆创新。

如，在学习《文化在继承中发展》这一课内容时，笔者首先明确了本课的教学目标：

（1）理解文化继承与文化发展之间的关系。

（2）结合自身体验，谈一谈文化传承的有效途径。

（3）联系实际生活，树立科学发展的价值观，强化文化创新精神。

为完成本课的教学目标，笔者采用合作探究和自主学习相结合的教学形式，帮助学生理解了文化继承与发展之间的关系并引导同学结合自身体验对传承文化提出合理化建议，提升自身知识运用能力。……