李林

【摘 要】在小学语文教学中，教师要让学生去揣摩、交流、展示，促进深度的思考，产生深入的体验，使课堂迸发生机与活力。本文主要从栩栩如生情境、畅所欲言探知、热闹非凡展露等角度阐述灵动课堂的打造策略。

【关键词】小学语文;灵动课堂;策略

语文课堂是学生发现问题和深入探知的载体，是学生融入语篇和语境获得深层感思认知的必然平台。教师围绕打造灵动的语文课堂，多给学生大胆尝试与主动探知的机会，多给他们足够的自我揣摩和深入构思，不仅能起到活化课程资源与过程的作用，还利于学生在主动深入课堂中获得有效认知体验，让他们在主动参与协作探知中产生丰富感思。灵动的语文课堂，是学生喜欢的课堂，更是教师需要潜心打磨的课堂。

一、栩栩如生情境——活化文本

情境是学生学习和使用语文外化背景，是促进学生语言理解感知的外在途径。在语文教学中，教师多给学生创设栩栩如生的情境氛围，多给学生提供与文本相似的情境背景，能激活学生语文学习认知思维情感。学生在情境中学习和使用语文，能切实唤醒自身的探知激情和兴趣，满足其多样化发展需要。

学生在栩栩如生的情境课堂上尽情展现自我，多在身临其境的过程中体味文本表述深层内涵意义，定会更有趣味。教师在教学《长江之歌》的时候，不妨引导学生结合长江的特征，多运用多媒体课件展示有关长江的情形，从长江的奔腾情境到与众不同的特征，让学生在真正感受到长江的特点中丰富自己的理解感知。……