罗家艺

摘 要：充满趣味性的课堂能够最大程度的调动学生的积极性。本文立足初中物理，对趣味性教学进行了深入的探究，给出了几点个人的建议。

关键词：初中;物理;趣味性教学;实验导入;情境

随着新课程改革的不断发展，以及素质教育理念的深入人心，对于初中物理教学有了更高的要求。在此背景下，初中物理课堂必须进行深入的改革，探究有效的教学方法，使课堂教学更加有趣、更加高效。笔者任初中物理教师多年，对于初中物理教学的现状有着清晰的认知，且对如何构建初中物理趣味性课堂进行了深入的研究，现将研究成果，归纳如下，还望能对大家有所启发。

一、实验导入，激发学生学习兴趣

实验是物理教学的重要组成部分，物理史上有许多著名的实验，像托马斯·杨的光干涉实验、伽利略的比萨斜塔实验等，通过实验也能够在一定程度上避免整节课都是知识讲授的无趣。我们要合理利用趣味性的实验，激发学生的学习兴趣。

例如，笔者在教学“光现象”这一章时，就在课堂导入阶段给学生做了一个光的实验。笔者首先问学生：“你们知道光有几种颜色吗？”大多数学生都回答不上来。笔者接着说：“接下来，我们做一个实验，做完这个实验你们就知道光有几种颜色了。”于是笔者拿出准备好的实验道具，分别是半盆水、镜子，然后把镜子倾斜置于盆水中，镜面侧向对着太阳，这样，镜面与水平面构成了三角形，形成了棱镜。太阳光照在棱镜上，棱镜把白光分解成了彩色光，由镜子反射照在了教室里，学生们都看到了由镜子反射出的太阳光的七种分散色光，笔者告诉他们这七种光的颜色依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。……