梁红春

摘 要：情景教学法是素质教育活动中，激发小学生的学习兴趣，实现教学活动生活化、应用化发展的重要教学方式之一。对于小学五年级的数学课堂教学活动而言，数学知识体系实现了融合发展，要求学生开始展开对数学思维的实际应用，若是采用传统的课堂理论教学方式，则势必无法达到这种教学效果。因此在小学五年级的数学课堂教学中创设数学情景对于打造高效数学课堂具有重要意义。基于此本文主要从小学五年级数学课堂教学中创设情境的主要手段方式入手，分析在这一新的教学模式下的小学数学课堂教学活动所取得的变化。

关键词：情境创设;小学五年级;数学课堂;应用分析

小学五年级学生正处于身心转型的重要阶段，而小学五年级的数学教学活动也同样如此，在这一阶段，低年级所完成的各项数学知识体系的学习，融合在一道道的数学应用题中，指导着数学生活实际的应用和发展。对于小学生而言，如何调动自己所具有的数学知识，以数学思维为导向，完成对五年级数学问题的探究思考，为更高年级的数学应用发展奠定基础成为学习的难点所在。因此教师必须能够对小学五年级学生的数学学习现状的探究分析，在课堂中创设好数学学习情境，从而实现对学生的数学学习积极性，数学学习探究性、创新性的培育。

一、创设问题情境，激发小学五年级学生数学学习兴趣

对于小学生而言，数学教学活动具有一定的枯燥性，一节课下来往往所学到的知识点就有一個，教师都是反复的完成对一个数学知识点的传授。……