程小红

摘要：小学数学教学目标是全面提高学生的数学素养，教师在教学过程中，需要结合全新的教学形式，制定出合理的教学内容，优化教学情境，满足学生的学习需求。数学应用题具有很强的逻辑性，是小学数学的重要组成部分，教师在进行教学引导问题选择的过程中，需要适当地将教材中的教学重难点进行总结，结合学生的个性化发展需求，通过学生日常生活实际中的数学问题，来激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，为教学情境的创设奠定基础。

关键词：小学数学;应用题;教学情境

小学数学除了加、减、乘、除和简单的图形认知之外，应用题是最为重要的教学内容，因此，小学数学教师在进行教学情境创建时，通常将应用题作为重点和难点，应用题具有一定的抽象性，小学生所处的年龄段思维模式尚不成熟，在进行应用题解答的过程中缺乏耐心，逐渐失去学习兴趣，对数学产生厌恶感，因此，教师需要创新教学情境，通过情境教学法、问题探究教学法和小组合作教学法，来更新传统的教学形式，满足学生的个性化发展需求，提高学生的逻辑思维能力，激发学生的数学潜能。

一、 小学数学应用题教学问题

（一） 教学形式较为单一

在我国小学数学教学开展过程中，教师所采用的应用题教学方式，大多数都是通过大量的相似练习题来让学生在解答问题的过程中掌握数学知识，小学生的年龄特点会导致他们很容易失去学习耐性，对题海战术产生厌恶感，教学效果并不理想，同时还有很多小学教师在进行教学问题设计的过程中缺少创新性，只是向学生传递书本中的内容，学生对教师的数学问题提不起兴趣。……