蔡全生

摘要：新课程标准的改革对教学提出了更新更全面的要求，为教师教学的开展提供了新的思路。在重视知识与技能、过程与方法之外，教师必须关注到情感态度与价值观的培养，并根据新课程标准的变更调整教学策略与具体的时间方案，促使教学与时俱进、更加切合教育的发展趋势与社会的当前需求，从而真正实现教育的价值与意义。同时，教师在设计情感态度与价值观的培养方案时，不仅要考虑到对学生的积极教育、正确引导，还需要顾及情感态度、价值观念的培养与知识技能、过程方法的有机统一，以达到“一加一大于二”的教学效果。

关键词：课堂教学;情感态度价值观;初中教学

情感态度、价值观是当前新课程标准对教师教学提出的新要求，也是对以往教学标准与教学方式的新提升、新发展。在课堂教学中培养学生的情感态度与价值观并不是简单、单一的命题，初中教师应当从相对综合全面的方面进行思考与教学设计，结合前沿的教育理论与教学要求，促使教学整体质量的优化与升华。具体实践时教师还应当积极结合知识与技能、过程与方法，在融会贯通中实现促进学生综合发展、全面提高教学水平的目标。[1]

一、增强教学趣味性，培养学生学习兴趣

教学的趣味性是引起学生学习兴趣、学习热情的重要因素，对于学生学习的价值观念、情感态度更是有着直观深刻的影响，因此教师在教学过程中必须重视对学科教学趣味性的挖掘、阐发，并借此吸引学生的学习兴趣、获得学生的心理认同感与学习热情。……