孔文莹

摘 要：让学生在发现问题—提出问题—解决问题中渗透核心素养;让学生在猜想—验证—总结中渗透核心素养;在实践活动中，通过分析、推理得出结论来渗透核心素养;在数形结合学习中渗透核心素养。

关键词：渗透;核心素养;综合能力

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0034-01

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）明确提出10个核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。数学核心素养是学生运用已有的知识来解决有关的实际问题的综合能力。随着新课程改革不断深入，把握好这些核心概念无论对教师教学或学生学习都是极重要的。结合具体实际，谈一下如何在数学教学中渗透核心素养。

1.让学生在发现问题—提出问题—解决问题中渗透核心素养

在教学中注重培养学生养成独立思考问题的习惯，培养学生善于提问题的能力。在课堂上只要学生大胆提出问题，不管是否有价值，教师都给予肯定，并对学生提问题的方法加以引导，对于一些符合知识内容且有创新的问题，在全班同学面前给予表扬，引导学生继续深层次地进行思考、交流，得出问题的结论。例如，在教学《比的意义》时，让学生结合生活实际说说“你在生活中有见到过哪些比？”从学生的回答中将“糖水中的糖和水的比”和 “乒乓球比赛中的比”提炼出来，让学生交流和讨论：这两类比相同吗？如果不同，不同地方在哪里？……