白仲文

摘 要：通过有效的教学策略，实现小学学生语文素养的培养是一个值得研究的课题，本文对此进行了深入的探究，得出了几点结论，分别是贴近生活，实现语言建构;创设情境，引导学生走进语言文字;借助实践活动，落实核心素养。

关键词：核心素养;小学语文;现状;贴近生活;实践活动;情境

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0004-01

随着学科核心素养的提出，采取何种教学策略以培养学生核心素养成为了各个学科教师热切探究的问题。小学语文核心素养包含多方面的内容，培养学生的核心素养是一项艰巨的任务。笔者任小学语文教师多年，对于学科核心素养进行过深入的、细致的研究，以下，仅根据自身的教学实践，简要谈谈如何优化小学语文教学策略，以实现小学生核心素养的培养。

1.小学语文核心素养培养的现状

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，这一点在《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》中有着清晰且明确的阐述。在很长一段时间内，我们遵循陈先云先生所列的小学语文核心素养清单上的内容—“语言理解能力、语言运用能力、思维能力和初步审美能力”，有条不紊的开展着教学。按理说，我们应该是逐渐在向语文核心素养靠近的。但是，就实际情况来看，学生的学习方式仍然是传统的学习方式，学生各方面的素养也没有得到有效的培养。

这是因为，教师仍然牢牢把控着课堂：预学单上没有学生的参与，整个教学过程还是老师说了算，教学的目标依然是教懂教好，在课上提问时，依旧是有效的提问，和一成不变的回答。……