冯月红

摘 要：传统的学习方式把学习建立在人的客观性、受动性和依赖性基础之上，因此学生长期处于被动学习状态，导致其主体作的得不到发挥，课堂教学质量不佳。新课改要求教师和学生协同探索自主、合作的学习模式，旨在为课堂教学注入新的活力。基于此，笔者结合自身教学经验，分析小学语文课堂教学活动中促进学生自主参与意识形成的有效方法，旨在为小学语文教学工作者提供教学方法参考。

关键词：小学语文;课堂教学;自主学习

引 言

新课标明确指出：小学语文教学中最基本的任务，就是让学生学会自主学习，培养学生的自主学习能力。因此，小学语文教师应该根据小学生的年龄特点及身心发展规律，注重课堂的动态生成，构建以学生为主体的语文教学课堂。构建生本课堂的主要表现就是学生在课堂教学活动中体现出主动参与的意识，这样学习行为不具有被动性和勉强性，是学生自觉达成的。小学语文教学活动中培养学生的自主学习能力要求教师转变教学模式，基于学生的特点和需求构建课堂教学模式，创设符合学生需求的教学情境，使学生能够获得愉悦的学习体验。

1.养成自主学习习惯

课前预习和课后温习旨在提升课堂教学效率和巩固知识内容，对学生的整体学习效果优化有积极意义。因此在指导小学语文课程实践的时候，作为教学活动的引导者，应该树立培养学生这种习惯的意识，了解教学内容中的重难点[1]，帮助学生制定课前预习计划和课后复习计划，为其自主学习提供助力。……