李光莲

摘 要：本文對幼儿园主题性区域游戏进行了初步分析与探讨，如创设主题性区域环境，发挥环境的功能;开展主题性区域游戏，促进幼儿发展与课程生成;主题性区域游戏的指导。

关键词：幼儿园;主题性区域游戏;思考

幼儿园综合教育课程体现了幼儿学习与发展的整体性要求，是促进幼儿全面发展的幼儿园各种教育教学活动的总和。现阶段，幼儿园综合教育课程主要采用主题教学的模式，重视集体活动，让区域活动作为集体活动的有益补充。为了充分发挥区域活动的功能，我们尝试将区域活动置于主题教学背景之下创设主题性区域环境，开展主题性区域游戏，进行科学有效的教师指导，对此本文将进行探讨。

一、创设主题性区域环境，发挥环境的功能

环境是重要的教育资源，很多幼儿教育研究者都特别注重发挥环境的教育功能。皮亚杰、洛扎洛夫等对环境在幼儿教育中所起的重要作用都进行了阐述。有的认为“环境的创设应该着眼于丰富幼儿的知识和经验，发展和提高幼儿的能力，激发幼儿的好奇心和求知欲望”;有的强调“对儿童心理和行为发展最有效的影响是间接的、含蓄的暗示” [1]……所以在主题性区域活动的环境创设中，教师要重视环境的创设，尽量创设多元化的教育环境，使其具有一定的刺激性、富有挑战性，能够吸引幼儿的注意力，使环境发挥的作用真正是“任何集体教育活动所无法替代的”。

在传统的幼儿园区域环境创设中，教师是主角，而且常常是在开学之前就创设好了，在整个学期的教学中都不再调整。