赵月斋

摘要：2019年1月，国务院下发《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号），在总体要求与目标中提出了完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称“双高计划”），对“育”和“训”提出了要求，本文将针对新形势下，职业院校如何将育训结合、深化产教融合等方面进行探索与研究。

关键词：职业教育;育训结合;机制;探索;研究

一、研究背景

在国务院下发《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）总体要求与目标中提出了完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。要开展高质量职业培训。落实职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责，按照育训结合、长短结合、内外结合的要求，面向在校学生和全体社会成员开展职业培训。

河北省人民政府下发《河北省职业教育改革发展实施方案》（冀政字〔2019〕15号）指导思想中提出要完善职业教育和培训体系，优化资源配置，深化办学体制和育人机制改革，创新产教深度融合的办学模式，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，为新时代全面建设经济强省、美丽河北提供优质人才资源支撑。完善高层次应用型人才培养培训体系。完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系，畅通技术技能人才成长渠道。开展高质量职业培训。落实职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责，按照育训结合、长短结合、内外结合的要求，面向在校学生和全体社会成员广泛开展职业培训。

教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称“双高计划”），提出育训结合是中国特色职业教育发展模式的集中体现。“双高计划”将开展“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（简称1+X证书制度）作为重要任务，这将有效完善中国特色高职教育的育人与培训有机结合的经验，体现中国特色职业教育发展模式的基本内涵。

二、职业院校育训结合机制的路径

（一）面向企业员工进行职业培训。高职院校利用学院职业培训的天然优势，依托优势专业和行业企业，集结专业优势资源，围绕行业企业需求，校企共同开发培训项目，设计培训课程内容评估培训效果，不断提升培训质量和效果。培训教师根据企业不同培训班以及培训内容，了解企业最新的动态变化，如新业务，新做法等，掌握企业发展最新发展趋势，以及企业所需技术技能人才的所具备的知识与技能，一方面进一步推动人才培养的修订，另一方面在教学过程中将最新的知识、技能传授给学生，使职业教育培养出学生是适应企业需要的技术技能人才。通过育训结合，实现职业教育与职业培训融会贯通。

（二）教师深入企业进行实践。开展职业教育培训的关键力量是教师，其素质能力直接关系到职业教育与职业培训的效果，建设一支高素质、高技能、教学经验丰富的“双师型”队伍是突破高职院校职业培训瓶颈的关键。教师根据专业知识与技能，深入相关企业进行实践，在实践过程中，教师在获取企业先进的项目管理经验、先进的技术后，同时推动课程内容的改革，教学内容对标企业需求，讲授行业企业目前实际使用的技术，使学生面对科技快速变化和技能淘汰更新的挑战不断学习和接受培训，拓展就业创业本领，避免学生就业后发现所学无用，与企业使用技术不符，重新再学的尴尬情况。在实践过程中，教师通过企业实际案例的积累，丰富了教学资源与素材，提高了教学能力，为学校的教学和科研打下了坚实的基础;通过对企业实践项目难度降低，将改造成适合学生的实践项目，使项目更接地气。学生通过实践项目的设计与制作，增强了实战经验，对专业知识有更系统更深入的理解。

（三）承接企业科研项目。深入调查企业实际需求，了解企业发展动态和发展趋势。将科研成果转化为教学资源则成为教师个人职业成长的必由之路，更是助力提升教育质量的首选路径。通过将科研成果融入教学，传授学生先进的专业知识，扩大学生的知识面，开拓学生的视野，激发学生的学习兴趣。同时，科研成果还可以提升个人魅力，增加课堂吸引力，引导学生积极参与科研。

（四）校企协同创新，资源共建共享

通过校企合作这个培养技能型人才的重要抓手，推动学院的专业课程建设、实训基地建设，实现专业与行业的融合。在校企共建共享中，遵循以企业和社会需求为导向，利用校企双方各自的优势，建设专业教学培训资源平台，打造专业课程，共建实训基地。对于企业而言，为学校提供设备、资金和技术，提升企业影响力的同时，还可共享的优质教育教学资源开展针对性的在职员工技能培训。对于学生而言，实现将专业理论与实践有效结合，真正掌握专业技能，积累职场实际经验，实现学生从学校到企业上岗的无缝链接。职业院校与相关企业开展合作，建立生产实训基地。为保证基地正常运行，一方面在运行的过程中要满足合作企业的实际需求，另一方面也能提高学生真正能掌握专业技术技能，保证教学质量和效果，需要院校与相关合作企业进行深入交流与探讨。一是聘请行业企业教师，采用师傅带徒弟的方式与方法，为学生讲授实训中的部分模块课程。通过生产性实训基地，实现了把企业搬进学校，让学生在工作中学习，真实业务真做，培养学生良好职业素养和职业习惯养成，积累了丰富职场经验，为学生步入社会打下良好的基础。同时，院校搜集全真教学资源，丰富教學内容，有利于打造双师师资体系。

三、结束语

在新时代背景下，高职院校如何将职业教育与职业培训有机的进行结合起来，如何实现职业院校职业教育与职业培训相辅相成，共同提高，如何依托国家战略，借助校企合作平台，积极践行职业培训，提升培训质效，做强做优培训品牌，真正实现职业教育服务经济社会发展和实现更高质量更充分的就业是职业院校当前和今后一个时期内工作的重点和方向。

参考文献

[1][意]玛利亚·蒙台梭利著.任代文译.蒙台梭利幼儿教育科学方法[M].人民教育出版社，2001：19.