钟源 刘星 张周飞

摘要：作为高校思想政治工作的重要载体，“课程思政”是落实立德树人根本目标的重要途径，通过对农科类学生思政教育现状及问题的梳理，探索“课程思政”视域下农科类学生思政教育模式改革途径，形成传统文化与学科发展、思政教育与专业教育、课堂理论与生产实践、线下阵地与网络平台相结合的思政教育模式，增强课程协同育人的思政教育教学效果、提高教育教学质量，实现同向育人的共振效应。

关键字：课程思政;农科;教学改革

“课程思政”主要针对高等院校各类必修课、专业课、选修课和实践课程，充分挖掘各类课程中显性的与隐含的思想政治教育资源，将其纳入学校大思想政治教育体系中，形成高校全员育人的思政教育网络。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。中国是农业大国，“三农”问题是关系到国计民生和社会发展的重要问题，目前正值我国农业向现代农业转型时期，对高等农业人才需求量大。但目前农科类学生普遍存在对行业发展信心薄弱、专业学习兴趣不高、涉农就业动力不足等情况，导致我国农业人才不断流失。在“课程思政”视域下通过对学生思想意识的引导和价值观的培育，让学生真正爱上农业、投身农业事业，是农科类学生思政教育模式改革与探索的重要目标。

1. 当前农科类学生思政教育存在的问题