宋永红

摘要：我国是世界四大文明古国之一，具有五千年的悠久历史，包含了中华民族发展的精华。因此历史学科在初中学习中一直占据着重要的地位。在初中历史教学中，除了要让学生了解历史事件，掌握分析历史问题的能力，还要培养学生阅读教材，理解教材的能力。只有学生学会读书，才能更加深入地了解历史学科蕴含的深意。

关键词：初一历史教学;读书能力;培养策略

引言

初一学生刚刚升入初中，在思维方式以及学习习惯等方面上仍然保留小学阶段的特征，对于新鲜、具有趣味性的知识感兴趣，但当要求学生静下心仔细阅读，从阅读教材中得到知识时，他们往往带有抵触情绪。为了改变这种状况，在初一历史课堂中培养学生的读书能力，教师应创新教学方式，提高教学质量。本文将对初一历史课堂中学生的读书能力的培养现状以及培养策略进行讨论。

一、初一历史教学中学生“读”书能力的培养现状

（一）学生阅读习惯差

历史学科对于初一学生来说是一门新的课程，因此，在教材发放到学生手中后，学生会在第一时间浏览教材中的图片、小故事等易于理解又具有吸引力的内容，对于需要学习的知识却兴致索然_[1]。因此，在教师安排预习任务时，学生很可能会因为之前已经浏览过一部分内容，就觉得没有必要再阅读一遍教材;或者只是大概翻阅一遍，并没有抓住课堂上教师将进行讲解的重点内容。这样的预习方式对学生的历史学习没有任何帮助，反而会降低学生的听课认真程度。……