吴后洲

摘 要：立体几何的教学一直是高中数学的一个难题，教学方式的使用方法是老师面对的主要问题。随着的新课标的改革，立体几何也有了更大的推进，这对教师的教学任务又提出了更高的要求，要想真正的实现高效率的教学，老师必须要改变传统的教学方式，运用学生更能接受的教学方法帮助学生掌握学习方法，才能够有效地开展数学立体几何的教学。

关键词：高中数学;教学现状;应对措施

在高中的数学教学当中，立体几何对于教师来说是一个不小的挑战，很多学生在立体几何这一章节掌握都不是很好，新课标的改革对于立体几何的内容和结构上进行了教学内容上的改进，帮助培养学生形成更紧密的思维能力，空间想象能力的形成。教师要深入的研究教学大纲，然后根据教学内容的变化而实施的进行教学方式的调整，让学生更好地适应教学内容，对立体几何产生学习兴趣，才能真正的有效教学。

一、分析高中数学立体几何教学问题

1.1学生缺乏空间想象力

空间想象能力，对于立体高中数学立体几何是极为是很重要的一个部分，老师在教学过程中，一定要帮助学生在有限的立体几何中去培养学生对于几何形状的空间想象能力，学生看到的图形很多都是平面化的，让学生去把它想象成一个立体几何体有一定的教学困难，但是老师只要加以指导，用正确的方式，给他们构建一个立体的模型或者是以更直观的方式表现给学生，他们也能够更容易理解立体空间的结构。例如，老师在教学中可以采用几何模型的方式带入教学，鼓励学生自己动手制作一些立体模型，帮助理解几何体的空间结构。在学生制造几何体的过程当中，学生就可以更了解它的结构以及组成部分。这样的方式更有利于对学生空间观念的培养，然后发展他们的空间想象能力，能更有效地提高课堂的效率。

1.2学生难以真正理解立体几何知识概念

在数学教学中立体几何属于一个比较抽象的概念，需要老师通过实物模型以及计算机的多媒体的立体展示，才能让学生更好的理解立体几何知识的概念。有的老师按照课本上面讲课，根据课本概念讲述立体几何，这样根本不能让学生真正的理解到立体几何的空间感，只是一个平面化的印象。对于几何体的结构特点，以及他的空间感和形成的规律，根本就没有一个大致的把控，让学生仅仅凭观察和操作来理解立体几何，这样的教学方式并不完善。老师应该先结合课本，对于几何体的点线面进行分别解释，然后把它组合起来看成一个几何体进行教学，逐个突破难点，才能提高教学质量。

二、高中数学立体几何教学优化的方法

2.1加强多媒体教学方式，提高学生学习热情

现在科技越来越发达，有许多先进技术也被投入到教学应用当中，老师现在可以采用多媒体的方式，通过PPT或者视频讲解的方式，帮助学生更好的去理解教学内容，高中数学立体几何需要一个空间的展示，才能更好地帮助学生理解。再比如说在分析一个比较复杂的图案的立体几何体，我们需要把它拆解开来理解。而在现实操作中，不能够完全的达到教学效果，因此多媒体教学就能帮助老师很好的实现教学目的，展现给学生。只要让他们的思维想法都集中到教学内容当中才，能提起兴趣，这样就不会认为数学是一门枯燥乏味，没有意思的课程，会让他们更加想要参与到课堂活动当中，这需要老师积极采取有效方案，将立体几何的概念讲解，用生活化的方式表达，更贴切生活，学生理解也会更加深刻。老师需要掌握高中阶段各个章节的知识，把它整合起来，分部的跟学生教学才能够将教学内容与生活相结合，以更容易理解的方式，帮助学生理解，让学生对立体几何产生学习兴趣，提高学生的学习热情，才能提高课堂的教学效果。

2.2加强学生的立体思维，帮助学生作图

数学中的立体几何往往是一个在空间上的几何概念，是通过点线面来组合而成，老师在教学过程中要帮助学生理解每一个知识点，然后让學生通过自己动手的方式，进一步理解几何图形，可以帮助学生通过作图的方式更加理解几何体的结构与组成部分，进行教学方式的开展。学生在学习过程中也要注意观察，然后动手操作，结合一定的空间想象能力通过作图的方式表现出来，遇到问题一定要及时向老师提出来，然后找到解决办法及时改正，这样才可以提高教学质量。

2.3提高学生的知识运用能力

高中的数学教学，需要学生有很好的空间想象能力，并把它结合运用，通过作图等方式直接表现出来，对学生的知识运用能力要求比较高，在立体几何的表现形式上经常会用到三视图，需要学生对空间概念有几何概念有良好的把握，然后在构建一个几何体，将三个平面化图形，拼凑成一个几何体，注重学生思维的逻辑性的培养，而教师通过不同的方式，帮助学生提高对于空间图形的认识。空间向量这一部分在立体几何教学中也很重要，是将几何体引入推理论证以及计算的一个方式，用将立体几何的图形通过代数的形式表现出来，要结合几何概念以及数学运算，需要学生有很好的知识应用能力，这些都是老师需要通过教学过程中出现的问题，总结教学方案不断改进，提高教学效率的效果来完成的。

3结束语

总而言之，要想教好高中数学立体几何，必须要重视从教学方法以及教学内容的改革，以学生更能接受的方式传授知识，要不断地与时俱进，帮助学生构建积极向上的课堂氛围，让学生提起对于数学几何立体图形的学习兴趣，主动的去探究学习内容，然后掌握学习方式，才能更好地进行数学教学。

参考文献：

[1]郭明旺.新课改高中立体几何教学研究.高中数理化，2018（8）.

[2]陈雪芹.高中数学新课程立体几何教学中的问题及解决策略.新课程导学，2019（2）.

[3]王丽丽.转变传统教学理念实施有效课堂教学———新课标下高中数学课堂教学改革之我见，《数理化学习（高中版）》，2018（23）.