邓永宏

摘 要：通过文献检索，分析目前小学语文课堂阅读教学的现状，将阅读教学的问题总结为学生缺乏阅读兴趣、教师缺乏引导、阅读教学目标不明确等方面，针对阅读教学现状和问题，提出“合作快乐趣味”阅读教学模式，即学校、教师、家长、学生合作阅读，学生阅读兴趣培养、新媒体融入阅读的快乐阅读形式，朗诵、表演的趣味阅读形式，“快乐合作趣味”语文阅读教学模式对目前小学语文阅读教学具有普及推广价值和意义。

关键词：语文阅读;合作学习;快乐阅读;趣味阅读

语文阅读能力是学生综合能力发展的基石，特别是小学语文阅读更是发挥着极其重要的基础导向作用，因此切实提升小学生阅读量、赋予小学生阅读技巧、提升小学生阅读能力是小学语文教学的一项重要任务。对小学语文阅读创新学习方法、教学实践的研究亟待深入展开，优秀教学方法和教学案例的普及推广具有较大的现实意义。

1.小学语文课堂阅读教学现状

随着各级教育主管部门对小学语文阅读教学的重视，一线语文教学工作者纷纷展开相关研究和教学实践尝试，但是因各学校师资力量、信息共享、学生特质等方面的差异，虽然取得了一定的成效，但是依旧存在不少问题。

陈礼梅的研究认为目前小学语文阅读存在阅读时间少、阅读效率低、环境制约等现实问题，同时认为教师缺乏对小学生阅读兴趣、阅读习惯的培养和引导。小学生学习任务繁重、课业压力大、缺乏阅读环境等问题是各地区的共性问题，但是以我校为例，教师在对学生阅读兴趣培养和阅读习惯养成等方面做了充足的工作，并提出了一系列可行性执行方案。……