胡宝华

摘 要：本文顺应当前教学改革形势，总结以往的教学经验，利用学生的学习心理安排教学环节，提出首遇重点教学，通过首遇重点，让学生对重点知识留下印象，强化重点，诠释重点，深化重点，巩固重点五大教学环节，使得整个教学重点突出，让学生精准高效地学习，轻松应对中职高一数学合格考试，提高学生的数学核心素养。

关键词：首遇重点;中职高一数学;实践研究

一、研究缘起

（一）中职高一学生数学学习的参与程度不高。

在教学实践中，中职高一学生参与数学学习的人数不多。在平时的教学中以上专业的这些学生能上课听讲，课后完成老师布置的作业。而其余学生基本不能参与数学学习偶尔遇到非常简单的知识内容时数学学习的参与人数会稍微增多。但课后作业也变得非常困难，数学教学就变得很尴尬和无奈。所以作为中职高一数学教师必须进行教学改革，寻求新的教学方法以提高学生学习数学的参与度。

（二）传统的教学方式存在一定的弊端。

传统的教学模式通常是通过情景或复习引入后进行例题讲解、练习，这样的教学模式在教学中有着很大的优势，但本人也发现情景引入式的教学通常使一堂课的教学产生虎头蛇尾的情况。特别是在公开课教学中我们都能发现引入很精彩，过程很平淡，效果很有限。在引入部分老师花了大量的时间和精力去寻找跟本堂课知识点有关的视频、音乐、图片等能刺激学生感官的东西，运用现代化的多媒体信息技术呈现出来。……