黄新锋

摘 要：对于小学阶段的教学工作来说，数学是其中的重要科目，数学知识的学习，对于学生的计算能力、逻辑思维能力以及空间几何的认知能力等方面都有积极作用。而如何能够提高小学阶段数学教学工作的效率，改善当前小学数学教学工作的不足，逐漸成为小学阶段数学教学工作的重要组成部分。问题情情境的设置，能够以问题来对于学生进行引导，加强数学教学工作的可靠性、全面性和有效性，进而在小学数学教学工作中受到了欢迎。

关键词：小学;数学;问题情境;教学;策略

教学工作的艺术，不只是在于教授的过程，或者是向学生传输的知识量，而最为难能可贵的，是将学生的学习能力、学习动力和学习的积极性调动和激发出来。问题情境式的教学工作，在很大程度上能够起到、引导和激发的作用，能够帮助小学阶段的学生更为深切地理解数学的相关概念知识。并且，结合小学阶段的学生认知水平，合理设置教学情境，能够增进学生与教师之间的关系，进而减少师生时间的沟通障碍，进一步提升教学效率。

1.在小学阶段创设问题情境的原则

由于小学阶段的学生，其认知力较差、年龄较小，并且还存在着一定的思维方式不健全等方面的缺陷，因而在进行教学情境的创设的过程中，需要遵循一定的原则基础，保证教学情境能够取得预期效果，改善小学数学教学效率。

1.1 针对性原则

在最为常见的小学数学教学……