陈越

摘 要：本文通过分析目前传统Flash教学的弊端，引入了“教学做”一体化的教学模式，通过分析其在Flash教学过程中的实现途径，展望了其未来良好的发展方向及对教育教学活动的巨大作用。

关键词：“教学做”一体化模式; Flash课程;实操教学

一、Flash课程现有的教学模式

Flash是一款用于制作交互式二维矢量动画的软件，设计者可以使用该软件创作出既漂亮又可以改变尺寸的导航、广告、动画以及其他奇特的二维动画效果。

现在几乎所有的中职院校都开设有该课程。目前，Flash课程的日常教学普遍采用的是理论加实操的传统教学模式：即教师在多媒体教室讲授一节理论课程，再让学生在实操室练习一节课。对于Flash这样的应用型软件，要想熟练掌握，必须要经过大量的练习，显然每周两节的实操课程是远远不够的。在实际教学过程中，我们也常常会遇到在实操课程中，学生不会操作或者忘记练习内容的情况……学生实际动手操作时间的明显不足，理论与实操分离的教学模式，直接影响了学生对于Flash课程知识点的掌握，很难达到良好的教学目的，现行的教学模式直接制约着该专业技能人才的培养。

二、“教学做”一体化模式

我国伟大的思想家、教育家陶行知提出“行是知之始，知是行之成”的知行合一理论。这种教学模式视“教、学、做”为一体，做是核心，主张在做上教，做上学。教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。