官照欢

【摘要】 信息技术是一门操作实践性很强的学科，如何用好“尖子生”，发挥“尖子生”的作用来提升教学效果是每位教师在思考的问题。教师结合学生差异因材施教，重视“尖子生”的培养，让其成为教师的得力助手等方面進行探索与研究，其目的在于为建设高效的课堂教学。

【关键词】 差距 尖子生 高效教学

【中图分类号】 G633.67

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-183-010

学生因为家庭背景、教育方式、社会条件等不同因素的影响，在一定程度上存在着学习基础差距，学生之间的学习差距在信息技术课学习中展现的淋漓尽致。因此，教师在对学生实施素质教育时，还要改变传统教学模式，尊重不同学生个性化发展，承认学生自身特点和基础差距。在此基础上对学生展开合作性学习、分组学习和分层学习，以满足不同学生的需求。教师要发挥“尖子生”在课堂中的积极作用才能建立起高效的课堂教学，让学生能够共同进步和发展。

一、了解学生，确定信息技术“尖子生”

信息技术“尖子生”不全是各学科文化知识掌握全面，成绩优异的学生，一般是实践操作动手能力强、对信息技术基础知识掌握全面、能够在固定时间内较好完成教师布置任务的学生。而且，还能够在自身具备一定能力的基础上，协助老师去辅助和引导那些基础薄弱，不善于动手操作的学生，能够积极主动的承担起对学困生进行帮扶作用责任的学生。

教师可以通过调查，理论和操作技能的测试将学生进行分层处理。……