吴珊珊

摘  要：在高中英语阅读理解的教学实践中，教师应该是课堂的组织者，而不是课堂的主体。引入翻转课堂教学模式，有助于于带领学生感受阅读过程的乐趣，更好地提升英语成绩。学生将阅读文本中的基础知识在课下进行自主学生，教师在课上就能腾出更多时间与学生交流，为学生答疑解惑。本文主要阐述翻转课堂教学模式的意义，同时提出了几点教学实践策略。

关键词：翻转课堂;高中英语;阅读教学;教学策略

随着时代的发展，家长和教师对学生的受教育情况投入了越来越大的关注力度，众多一线教师为了寻求更加科学高效的教学方式在不断地努力。英语学科在高中升学考试中占有较大的分值比重，学好英语对学生以后的就业成长也有着重要意义。而阅读理解又是高中英语课程中重中之重，学生阅读能力的提升更多地需要学生自主地深入阅读而不是机械地接受课堂填鸭。基于这种客观现实，翻转课堂教学模式的出现就十分有意义，鼓励学生应用学习辅助工具在课下完成基础知识的学习，让课堂真正变成知识交流的平台，这是所有英语教师的义务和职责。

一、翻转课堂教学模式的教学意义

高中英语的教学实践中，翻转课堂教学模式的引入有着重要的现实意义。首先，在翻转课堂的教学理念下，学生有更多发言的权利，学生的主动思考的积极性会得到提升。学生与教师之间、学生与学生之间的交流更加深入频繁，学生有更多的机会提出自己的看法和诉求，从知识的"被动接受者"转变为知识的"主动追求者"。……