罗明利

摘 要：随着社会的不断发展进步，PLC技术也随之发展起来，与此同时对PLC技术的要求也更加严格。当前PLC课程在传统教学模式上存在着诸多困难，这些问题对各高校的整体教学效果都会有严重的影响，最终阻碍学生综合能力的提升。本文通过分析探索PLC技术的发展，PLC课程教学的现状，在PLC课程教学过程中运用现代教育技术的意义、以及深化PLC技术课程教学改革的方法策略，为未来我国PLC技术的综合发展提供科学有效的方案。

关键词：现代教育技术;PLC课程;教学改革;策略

在某些高职院校的的机电专业的教学内容过程中，PLC是一门十分重要的基础课。在社会不断发展的同时，我国高职院校中传统的教学模式和观念严重阻碍了社会经济的发展需要，同时对学生的整体专业素质的培养也有一定的制约性。因此如果要提高PLC课程教学的质量，就应该突破传统的PLC教学局限，采取一定的现代教育技术手段来改善其教学模式，以此来最大程度的促进PLC课程教学改革。

一、PLC技术的发展概述

PLC主要是以计算机为基础，并有多种控制功能，例如在逻辑和算术运算、定时、以及顺序控制中都需要PLC的参与。另外这些程序也可以被存储到它本身的存储器之中，通过数字、模拟的等形式来完成数据的输入和输出，进而控制工业生产机械设备的工作运行状态。

PLC的结构由三个部分构成，输入部分、输出部分以及CPU部件。首先，輸入部分是根据生产设备的运行状态来完成数据采集，进而将数据信号进行处理以及存储。其次，CPU发出的指令经输出部分并以信号的形式输出到生产的设备中，来达到对设备运行状态控制的效果。最后，作为系统控制的核心，CPU部件不仅可以接收输入部分处理后的数据信号，而且也可以将指令发送给输出部分，进而对生产设备的状态进行有效的控制。

作为一种基本的工业控制器，PLC技术广泛应用在机械、化工以及冶金等多个领域中，而且在我国的工业生产中产生了巨大的经济效益。随着社会的不断发展进步，PLC技术成为我国工业自动化发展的重要支柱之一。

二、PLC课程教学现状

PLC课程是机电自动化专业一门主要的课程，并具有非常强的理论性和实践性。所以在各高职院校中PLC教学通常包括两个部分，理论知识和实验教学。但是PLC课程在传统的教学中存在着诸多问题，例如课时分配不合理，实验课时明显少于理论课时，导致太过注重理论知识的讲解而忽略实验教学的重要性。而在实验课上由于学生缺少独立思考的能力和创新精神，严重影响了学生理解和学习PLC课程^[1]。

当前在各高校的PLC教学过程中，多种因素导致学生厌倦PLC课程的学习，使其专业实践能力不强。另外PLC教学内容比较枯燥，教学方法也比较单一。尽管在各高校中已经全面应用多媒体设备进行教学，但是教师的教学观念仍然比较落后，教学方法也比较局限，依旧教师作为课堂上的主体将知识点灌输给学生，学生被动接受新知识，这就严重影响了学生在课堂上学习的积极性。因此想要学好这门课程，必须要通过实验的反复研究、个人的实践锻炼以及对新知识的不断创新探索，来有效的提高学生PLC的理论能力和专业实践能力^[2]。

PLC课程运用现代教育技术的意义

（一）促进了PLC课程教学的改革创新

现代教育技术与PLC课程教学的有效结合打破传统PLC专业课堂的局限性，学生可以根据自己弱项方面有针对性的进行学习，并且通过现代教育技术方法可以很好的突破PLC教学中的难点，激发学生学习PLC技术的兴趣，极大的提高了PLC学习的效率。作为一种新的教学模式，现代教育技术与PLC课程的结合，顺应了教育事业的改革发展。

（二）强化了教师的专业教学能力

大部分高职院校老师依赖于传统的教学模式，很少运用先进的科技设备教学，因此PLC课程的教学水平不能得到提升。将现代教育技术合理的运用到PLC课程教学中，教师通过了解其教学的主要内容，掌握现代教育技术与PLC课程教学相结合的方法，对教师专业教学能力有很大的帮助^[3]。

四、深化PLC课程教学改革的方法策略

（一）突破传统的教育模式和观念

传统的教育模式是在黑板上进行板书教学，教师作为课堂上的主体进行讲解，学生被动的接受知识。而运用现代教育技术进行PLC课程改革就需要改变传统的教育模式和观念，即课程内容的创新和在课堂中教师和学生之间角色的转变等，将学生作为课堂中的主体，让学生主动的对知识进行研究和理解，而教师在课堂中起着主导作用，及时较难理解的知识点进行讲解和辅导。突破传统教育模式和观念的局限性，不仅对学生专业素质的培养有着积极的意义，而且对我国教育行业的稳定发展也起着一定的推动作用。

（二）利用现代信息化设备进行教学

随着社会经济的不断发展进步，我国的各行各业应该坚持“科技强国”的理念。在教育行业改革创新的过程中，应该充分运用现代信息化技术来辅助教学，来不断丰富PLC教学内容和活跃课堂气氛。因此可以利用多媒体等进行PLC教学，当前，多媒体广泛应用于各高校的教学过程中，通过图片、声音以及文字等形式给学生直观上的理解，加深了学生对PLC学习的印象，这样不仅可以使学生更好的理解PLC的难点问题，而且也可以打破传统机械化课堂教学的枯燥和乏味，对PLC课堂教学的效果和学生专业素质学习有很大的帮助^[4]。

（三）丰富PLC课程的教学内容

现阶段，大部分院校在培养学生的同时，过于重视其理论知识方面的能力，PLC作为一门基础课程，实践的重要性往往被忽略，所以合适的教学内容对学习PLC课程有着重要的意义。教师在利用现代教育技术进行PLC课程教学的同时，应该设计出丰富的教学内容，在工业自动化专业中PLC课程较为基础，但是与其他的基础课程相比，在教学内容上有很大的不同，PLC课程专业性有很高的要求，所以设计出精彩丰富的教学内容，可以使学生在课堂中学习PLC的记忆力得到有效的提高。

结束语

随着社会的不断发展进步，PLC也随之不革新和完善，所以各高校在PLC教学过程中应该丰富课程内容，将PLC的基础理论知识和实践技能相结合。突破传统的教育模式和观念，转变教师和学生在课堂中的主体地位，并且充分利用现代信息化技术进行PLC课程教学改革。同时也要紧跟社会发展前进的脚步，将PLC在实际中的应用融入到各高校的课程教学中。

参考文献

[1] 刘娜，张俏，陈万新.运用现代教育技术深化PLC课程教学改革[J].科技风，2018，000（036）：46.

[2] 卢日德.中职PLC技术应用课程的信息化技术应用 ——以交通灯控制的翻转课堂为例[J].现代职业教育，2019（15）.

[3] 高海燕.高职院校PLC课程一体化教学改革探讨[J].现代职业教育，2016（28）：191-191.

[4] 梁耀光.高职院校PLC课程一体化教学改革的探索与实践[J].好家长，2017（46）：221-221.