季鸳鸯

【摘要】  英语的综合能力体现在学生的听、说、读、写方面，英语视听说课在初中英语教学中的地位是十分重要的，通过视听说教学可以充分锻炼学生的英语听力和口语能力，并通过视听说教学不断地深化学生的英语语感，为学生建立英语学习的真实环境，使学生在英语视听说教学中逐渐提升英语学习能力和应用能力。本文针对初中英语视听说教学模式的建设展开具体的阐述。

【关键词】  英语 视听说 教学模式 研究

【中图分类号】  G633.41            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-144-01

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随着国际经济体系的不断融合，英语作为一门国际语言在国际交往中越来越重要，而英语教学在初中也是一项十分重要的学科，在新课改的要求下，英语教学越来越突出体现在对中学生英语应用能力的培养上，因此如今的初中教学，已经将培养学生的英语运用能力和交际能力放在了教学的重点上，只有这样，才能够满足经济社会对英语应用型人才的需求，才能摆脱以往应试英语教育的束缚，从而以学生的终身发展作为教学的终极目标，满足现代化的社会需要。

一、英语视听说教学模式的优势

英语视听说教学法又称为情景教学方法，就是为学生创设英语交际的情景，让学生身临其境地感受英语语境，提高学生的英语语感并培养学生的英语思维和情感，弱化母语在学生学习英语时的干扰，它采用的是以日常会话为主的教学方法，强调耳、眼、脑等感官的作用为语言的运用建立感知的材料，英语视听说教学以生活中的情景为主要内容，因此又称为情景教学法。初中英语课的主要目的就是培养学生的英语交际能力，语言的第一功能是交际，因此掌握英语的交际能力才是将英语学习的实用性最大程度地发挥了出来，而视听说教学法就是为学生的英语应用能力的锻炼创造条件，通过为学生创设视听说的情景，让学生身临其境地说英语、听英语，用英语交际，视听说教学目前来讲比任何一部多媒体教学视频都能更好对学生的感官进行刺激，为学生的英语形象思维创造有利的条件，并且能够充分地调动学生的学习热情，因此视听说教学在初中英语教学中具有明显的优势。

二、促进学生的合作与交流

合作是学生弥补不足、争取进步的重要途径，初中生活的节奏加快，很多学生只顾自己“埋头苦学”，严重忽视了与他人的合作交流过程，一方面，不利于学生的个人进步和发展，另一方面，也不利于学生团队合作精神的培养。因此，教师应当为学生创造合作交流的机会，让学生理智地解决写作过程中出现的问题，学习他人的长处，找出自己的不足并加以弥补，同时帮助其他学生改进，达到共同进步的目的。例如，教师让学生以讲述中国功夫的电影为主题写一篇作文，并组织其以小组为单位进行欣赏和交流，除了细心找出对方作文中的错误，学生还在品读作文的过程中获取了大量的信息，最后，教师让学生把自己的交流成果写下来，一名学生写道：“I read a students compsition.He also introduced a movie.This movie not only shows the charm of Chinese Kungfu，but also shows the blood and patriotism of Chinese people.I think our country is sostrong because of such talents.”

三、在交流合作中锻炼学生的英语表达能力

英语教学不同于其他科目，在英语学习中单纯地背诵记忆知识点是远远不够的。因此，在英语教学过程中，教师要有意识地锻炼学生的英语口语表达和交际能力。采用小组合作探究教学方式，真正引导学生在英语学习中将听、说、读、写充分结合，从而真正改变学生在英语知识学习中长期以来形成的死记硬背的习惯，让学生在小组合作学习交流中，真正认识到合作学习的重要性，并在以后的学习中能主动寻求与其他同学的合作，在合作学习中慢慢锻炼和提升学生的英语学习能力和交际表达能力。

四、英语视听说教学模式建设研究

4.1为学生的课堂活动创造条件，调动学生积极性

英语的视听说课是一门实践课，教师应当充分地将学生的学习主观能动性调动出来，为学生的课堂活动创造充足的条件，引导学生积极地参与到互动学习中，进而提高学生的学习积极性，为学生创建一定的教学情景，在逼真的视听说情景中感受英语语感，透彻地理解英语表达的思想感情，引导学生利用英语进行模拟、将英语情景进行再现，将英语情景的主要思想充分地发挥出来，并将视听说课堂上学到的知识应用到现实生活的英语交际中。在视听说实践教学中，教师可以尝试为学生播放不同的英语影像资料，例如运用多媒体大屏幕将英语情景放像出来，并通过分段放像、定格放像和无声放像等等，加深学生对英语情景的印象，通过播放的英语影像，为学生营造真实的英语情景，并为学生提供参与课堂活动的机会，通过这样大量重复的训练，最后达到学生英语熟练运用的目的。

4.2丰富教学内容，激发学生兴趣

阅读是人们学习语言的一种十分重要的手段，阅读使人扩大视野，有了一定数量的阅读基础，学生才能接触大量地道的书面语言，也只有在有足够量的输入前提下才会有输出。写作和阅读是互相促进、相辅相成的。目前，初中学生阅读量还应加大。在大量的阅读过程中，学生能够开拓视野，拓展知识，增加语感，积攒必要的语言材料。很多时候，学生看到词汇和句型，只是似曾相识，却不能准确把握其含义，而通过广泛的阅读能促使学生把这些东西运用得更熟练，表达得更准确。科学地说，阅读与写作之间应该有“阅读——理解——欣赏——借鉴”这样的一种关系。通过进行实践研究，我们也能够发现学生进行课外阅读的时候，面越宽广，在实践的时候，用英语进行自己意思表达的能力也会更出色。

五、结语

总之，在视听说英语教学对锻炼学生的英语交际能力和应用能力有很重要的作用，是很重要的一项教学活动，教师应当转变以往传统的教学理念，将视听说课重视起来，并积极的引导学生，通过创新教学内容和教学方法，提高学生的学习兴趣和英语的综合能力，为初中学生视听说课的有效开展创造有利的条件，从而实现学生英语学习上不断的进步，促进学生長远发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]蔡立颖.合作式教学模式在大学英语视听说课堂的应用研究[J].科学大众：科学教育，2019（2）：142.

[2]杨卫红.合作学习在小学英语教学中的运用[J].教育教学论坛，2013（06）：39-41.