梁耀锋

【摘要】  合唱没有统一的声音就不能称其为合唱，合唱训练必须建立起科学正确的声音观念，唱法统一是合唱队最终要达到的目的。我国由于幅员辽阔，各地都有自己的方言，挖掘地方方言发音特点，并将它融入唱法统一发声练习中，是迅速提高学生合唱唱法统一的一种有效方法。

【关键词】  山区 方言 合唱 唱法 统一

【中图分类号】  G633.951          【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-133-01

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合唱，标志着一个国家的音乐普及程度和发展水平，也标志着一个国家的文明进步程度。音乐新课标“特别强调”要重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。

合唱是集体的多声部的复杂的声乐艺术活动，队员须要互相配合、互相协调、整体统一，团队里没有“我”，只有“我们”。仅整体统一而言，含义包括观念统一、目标统一、口型统一、速度节奏统一、咬字吐音统一、声部统一、唱法统一等多个方面，唱法强调“合”，注重共性，消除个性的演唱方法。合唱是声乐艺术活动，声音之声是人之声，它看不见、摸不着，没有统一的声音就不能叫合唱了，声音的统一是合唱队最终要达到的也是最基本的统一。

一、通过母音训练，达到口型统一

声音的统一要先从最基本最重要的口型统一开始——母音a、o、e训练，即“鲤鱼嘴，竖着开”，起音和行腔时，两边口角要带出声音，其他的母音都要统一在一个位置上，口型和位置统一了，合唱的声音也就统一了。本文就音乐基础薄弱的山区学校在合唱排练中常遇到的问题以自己的排练经验来谈谈自己的做法，说明如何把地方方言的发音特点融入合唱发声练习中，让学生寻找正确发音的习惯和主动调整唱法，使每个队员个体的声音统一到近似的一种唱法上，最终形成各声部都用同一种唱法去演唱的方法，但愿能对以后的合唱排练积累可持续有益的经验。

二、借鉴方言的发音特点，帮助学生打开口腔取得声音共鸣

俗话说一方水土养一方人，只要留心观察，用心倾听，就会发现各地方都有各自独特的方音特点，有些方音还值得我们在合唱发声练习中借鉴。如桂柳话（广西桂林、柳州一带的语言）的“我”字，发音就是广州音“饿”字的第四声“＼”。他们说“我”字的时候，声音特别宏亮，金属感明显。

通过观察找特点：（一）看外观，他们读“我”字时，笑肌提起，嘴巴圆、鼻孔稍有增大，牙关打开，下软腭（舌根底部）微微下拉。（二）看嘴里，读“我”字时，口腔里小舌头、上软腭很自然地往上提起而咽腔空间扩大。（三）听声音，说“我”字时共鸣明显，声音明亮。（四）想问题，他们说“我”字时，想必口腔、咽腔、鼻腔、额窦一路畅通，不然金属感强烈的声音从何而来？

我在广西支教接手训练的学校合唱队，队员音乐基础薄弱，视唱能力几乎为零，他们都有着自己的唱法。什么头腔共鸣喉腔共鸣，气息、共鸣体的运用和发音的位置如何保持一致更是一塌糊涂。焦急之际，我想起了他们平时讲话说“我”字的声音特点，就抱着试一试心理，用“我”字来练声，故意让学生用桂柳话读“我是我”，并将最后一个“我”字音拉长。就这一练，我乐开花了，声音明亮，金属感明显，共鸣声立马就出来了。这就是上文所述的把地方方言的发音特点融入合唱发声练习中，让学生寻找正确发音的习惯和主动调整唱法，使每个队员个体的声音统一到一种唱法上的训练方法。

三、合唱唱法统一训练，不必局限在声母训练

我认为，合唱唱法统一训练，不拘泥于a、o、mi等几个声母训练，教有方法而教无定法，只要学生通俗易懂，能快速达到合唱要求的声音效果就好。

合唱曲里经常会出现“美”、“你”、“耶”等扁口音字，遇到这些字，学生的发音往往没有共鸣或共鸣效果不尽人意，那是因为没做到像桂龙话（广西桂林、龙胜一带的方言）说的“我”字时的状态，即没保持“鲤鱼嘴，竖起来”状态，乱喊乱叫，故无法呈现明亮的声音。这种情况怎么解决呢？也可以用上述方法去解决问题吗？可以的。如“你”字。平常的发音是“n”和“i”相拼的“ni”，扁口音，发音前，舌尖贴着上颚门齿根部，舌中两侧同时粘着上颚两侧牙齿根部成“u”型，发音时，舌尖突然向下打开，发出“ni”，鼻腔、额窦、牙关、口腔打不开，咽腔扩不宽，故声音小而不亮。那“你”字如何统一？广东人说“好爽”的“爽”字，小舌头、上软腭很自然地向上提起，牙关打开，下软腭（舌根底部）微微往下拉，喉腔空间会很自然地向上向下扩大。如果合唱训练遇到的是广东学生，分三步练习，就可以将“你”→“ni”扁口音变圆口音，唱法很快统一起来：第一步，带领学生用广州音读“爽”字，读“爽”字时下软腭很自然地往下拉，小舌头、上软腭很自然地向上提起，喉腔空间很自然地会扩大。第二步，保持读“爽”字时的状态，读出“n”和“ang”的相拼。第三步，保持“n”和“ang”的相拼状态迅速将读音滑向“i”音，完成了扁口音向圆口音的转变，将“你”统一到相同的唱法上去，使胸腔、喉腔、鼻腔、头腔形成一条畅通的管道而产生共鸣声音，听上去让人舒服，圆润、丰满，高声音明亮集中、富有穿透力和金屬感。

挖掘地方方言发音特点并将其巧妙的融入合唱发声练习中，是迅速提高学生合唱唱法统一的一种有效方法。

【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“山区初中合唱教学实践与探索”成果（课题编号：GDXKT16864）】

[ 参  考  文  献 ]

[1]王增刚.《浅论合唱队员应具备的基本能力及合唱中的统一》.中国音乐.2003.

[2]音乐之家《合唱指挥基础教程》2015-03-09.

[3]张颖群、刘永娟《浅谈合唱队员应具备的基本能力和素质》.