蔡海燕

【摘要】 情境教学法可以将学生带入真实的事件中，使学生在用中学，在学中用。情境教学法可以提升学生的学习兴趣，加强学生对知识的理解深度，同时提高学生的团队协作能力。文章以小学部编版语文教材文本为例，探讨情境教学法在阅读教学中的应用，以拓宽学生的知识储备，以培养学生的语文核心素养。

【关键词】 小学语文 五年级 阅读教学 部编版教材 情境教学法

【中图分类号】 G623.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-147-010

新課改对小学语文阅读教学提出了更高的要求，要求学生充分认识阅读教学的重要性，能对自己的阅读进行准确定位，以提升思维能力，以加强与同学之间的交流。情境教学法可以为学生的阅读学习提供良好的氛围，可以实现新课改对学生阅读的要求。

一、情境教学法在小学语文阅读教学中的应用意义

1.激发学生兴趣

情境教学法可以根据阅读文本描述的情景通过图片、音频或视频的播放进行情境创设，同时辅助教师的讲解语言，借助音乐的渲染，将文本情景进行再现，使学生如同置身于真实环境中。在情境中，学生可以与教师轻松交流，打破传统的僵硬的教师讲、学生被动学习的局面，使学生在获得多种感官体验的基础上激发语文阅读兴趣。

2.提高学生理解能力

情境教学法一改传统教师依托教材进行授课的模式，使学生对教材文本的理解不局限于教材的展示，而是通过情境培养情感，启发思维，通过想象对文本进行独特的理解。……