黄方源

【摘要】  写作一直都是高中语文教学中的重点和难点，但是学生写作的积极性相对较低，甚至具有畏惧感和厌恶感。要想改变学生这一状态，就需要教师在教学时能合理运用微写作，及时更新教学理念，丰富学生的写作内容，切实增强学生的写作能力。

【关键词】  高中语文 微写作 教学策略 特点

【中图分类号】  G633.3           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-007-01

高中语文教师在进行微写作教学时，需要创设出一个轻松和谐的课堂氛围，提高学生的课堂参与度;设计具有开放性的作文主题，开展各式各样的实践活动，灵活运用丰富多彩的写作形式，同时教师还应当教给学生写作的技巧和方法。

一、微写作的概念以及特点分析

（一）微写作的概念分析

顾名思义，微写作就是一种微型写作，也可以说是一中细节方面的写作，属于局部的扩大，因而即可将其看作是一个全局，同时也可将其看作是一个片段。相对与普通的作文来说，微写作具有更高的要求，需要学生运用的语句更加精炼，但是需要将事情叙述清楚，同时还要带有真情实感，内容要保证生活化、合理化以及时效化，而这也是微写作与传统作文存在的不同之处。微写作的篇幅较小，同时还出现了网络微写作的方式，这使得微写作的内容更贴近于生活。

（二）微写作的特点分析

首先，微写作的篇幅较为短小，并且使用的语言较为精炼。通常情况下，微写作的字数一般在150字，其内容就需要足够精悍，学生运用的语言要保持张弛有度;其次，注重内容与实际生活之间的关联。……