摘要：随着信息技术的不断发展与进步，计算机教学成为高中课程中一门重要学科。在高中计算机教学中，学生的知识基础、学习方式、思维能力等各有不同，因此，教师只有立足于学生的差异性，有针对性地实施分层教学法，学生才能更好地吸收教学内容，提高学科成绩。本文主要分析了高中计算机分层教学的设计原则与要素，并探究了其教学途径，旨在为高中计算机课程教师在实施分层教学中提供新的思路，提升教学质量，从而提高升学率。

关键词：分层教学法;高中;计算机教学;途径

分层教学法是从学生的基础、能力以及需求为出发点，以促进学生的成长与发展为教学理念，以提高学生的专业素质与综合素质为教学目标，使每个学生都能实现自身价值。分层教学法是一种低投入、高效率、高回报的教学方法，在分层教学法下，学生和教师所需要的投入时间与精力相对较低，达到的教学效果较高，从而最大化地实现教学成果。

1高中计算机分层教学的设计原则

1.1确立学生学习的主人

传统教学中，教师占教学的主导地位，教师向学生“灌输”知识，而学生被动地吸收教学内容，这种教学法效率较低，学习效果也不理想。分层教学法采取的是一种新型的教学方式，学生作为学习的主人，在学习的过程中，共同学习，共同努力，共同进步，积极主动地参与到每一个教学环节，完成教学目标。

1.2确立以实践为中心的课堂教学

计算机课程是一门实践性非常强的学科，需要学生们投入一定的时间与精力将所学习的理论知识付诸于实践。……