杜建 罗华安

摘要：现代课程形式多样，隐性课程也是其中一种。隐形课程具有间接性、内隐性的特点，可以潜移默化的对个人情感价值、意志信念产生影响。在当前教育情况下，综合实际情况对新时代高校国防教育隐性课程的具体含义、重要作用以及实现方式等进行分析论述，来弥补当前相关教育的不足，促进高校国防安全教育的发展。

关键词：新时代;高校国防教育;隐性课程

促进学生掌握基本的国防知识、培养国防观念、深谙爱国主义精神是高校开展国防安全教育的重要核心，在新时代的背景下，目前大部分高校的国防教育课的形式多为课堂教学以及军事技能两方面。然而由于学科学时限制、教学方式单一、情感体验等问题，使得目前的高校国防教育存在一定的局限性，因此需要隐性课程来弥补不足。

1高校国防教育隐性课程的内涵

“隐性课程”在1968由美国教育学者杰克逊首次在《班级生活》中以教育学概念提出的，有明确的目的和规范的课堂教学来传授理论知识价值观思想理念等的教学活动称为显性课程。与传统的显性课程相对的是隐性课程，即通过非正式的课堂教学方法，利用各种规章制度、自然环境、学习氛围等要素对学生产生潜移默化的积极作用。

以普遍的隐性课程的内涵为基准点，高校国防教育隐性课程应被定义为高校通过有目的有规划的，统筹规划校园客观环境、社会实践、规章制度等，使得掌握基本的国防知识、培养国防观念、深谙爱国主义精神的国防教育精神渗透在日常生活中，通过间接的潜移默化的方式进行国防教育活动。……