杨聪伦

摘 要：教学是否有效，关系到教师的教学质量，关系到学生的学习效果。解决教学效率低、质量差的问题，是新一轮基础教育课程改革面临的首要任务。基于此，本文从“优化师生关系，营造良好教学氛围”、“借助信息技术，激发数学学习兴趣”、“联系实际生活，提高知识应用能力”三个方面展开了论述，希望能够抛砖引入，有所帮助。

关键词：小学数学;有效教学方法;师生关系;学习兴趣;知识应用

小学数学教学是我国基础教育阶段中的关键部分，对培养学生的逻辑能力与思维能力有着不容忽视的作用。在小学数学教学中，教学是否是有效是非常核心的问题，所谓“有效”，就是教师进行了一段时间的教学之后，学生取得了具体的进步和发展。可以说，学生有无进步与发展是衡量教学是否有效或者教学效益高低的唯一标准。有效教学能够帮助学生丰富数学知识储备，深入理解数学概念，提高数学水平和能力。接下来，笔者结合多年小学数学教学实践，谈谈对于有效教学策略的认识。

一、优化师生关系，营造良好教学氛围

平等、和谐、融洽的师生关系是进行情感教育的前提，也是实施有效教学的重要保障。在任何学科的教学中，如果只关注学生的认知因素，不考虑学生的情感需求，势必会造成效率低下的结果，小学数学教学更是如此。正所谓“亲其师而信其道”，教师只有和学生建立了良好的师生关系，才能让学生从内心深处喜欢教师，进而“爱屋及乌”，喜欢小学数学课堂，提高学习效果和质量。……